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探究在小学思想品德教学中如何渗透德育 　　摘要：在小学期间注重培养德育，有助于学生从小养成良好的思想品德和文明行为习惯，对于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的意义。但现阶段对小学生的思想品德教育大多还处于理论教育阶段，内容不免枯燥和乏味，其教育效果不容乐观。因此，选择有效的教学模式至关重要。 　　关键词：小学德育；思想品德教育；探究能力 　　中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0044-01 　　社会经济不断发展，人们的生活水平越来越高，人们获取信息的渠道也越来越广，在思想方面受到的冲击和侵袭也愈加激烈。很多人在追求生命价值的过程中，日渐迷失自我，变得自我、浮躁和物质化。即使最为纯洁的校园，也难免受到影响。因此，加强小学生的思想品德教育对于培养小学生的道德观念、思想行为具有重要意义。但是在实际的教学过程中，偏重思想品德教育的理论教育，忽视了学生的自觉活动和现实生活，难以达到理想的教学效果。本文从多方面分析了加强思想品德教育的方法，以求切实提高学生的德育水平。 　　1.加强思想品德课堂实践，锻炼学生探究能力 　　我们要改变传统的教学模式，创新课堂教学方式，加强课堂的实践，培养学生们的探究能力。教师在为学生们讲完理论知识后，可以自己制造一个情景，让学生们分成几个小组，让学生们开动自己的脑筋，开发自己的探究能力和独立分析问题的能力，分别谈论找寻题目的答案，在这种创新的教学方式中，能够激发学生们对思想品德的兴趣，能够意识到团队协作的重要性，能够锻炼学生们的探究能力。教师也可以大胆的将课堂交给学生们，让同学为同学讲解，这样能够加深学生们对课本知识的理解程度，还可以锻炼学生们在大家面前说话的胆量。 　　2.注重说服教育与榜样教育的有机结合，营造良好的德育氛围 　　知晓是道德教育的重要层次之一，也是最基本的层次。所谓知晓就是指对道德现象有正确的认识。只有先有正确的认识，才可能化意识为行动。在知晓的过程中，采取榜样式的教学模式具有很好的教学效果。榜样的力量是巨大的，尤其是小学生具有较强的模仿能力，教师应根据这一特点，注重利用榜样的力量提升学生的德育水平。例如，可通过视频题材，组织学生观看和学习中央电视台每年一届的感动中国十大人物，并对这些典型人物事迹展开讨论，鼓励学生积极发言。另外，还可以给学生讲述名人的故事，如雷锋助人事迹、文天祥的民族气节、林则徐的爱国事迹等。也可以身边的人作为榜样典型，学习身边的好人好事。营造良好的德育气氛，首先应注重建立自然融洽的师生关系，即建立新型的师生关系。所谓的新型的师生关系，主要针对改变以往以教师为中心，地位不平等的教学关系。在新型的师生关系中，教师可以作为班集体的成员，与其他成员地位平等。学生可以向教师提问，教师也可向学生提问。学生与教师共同讨论，并发表自己的意见和看法。对于学生出现的错误，教师不应唯有苛责，还可给予宽容和理解，并引导其走出困境。注重小学生的心灵成长，即使是小学生也有自尊心，教师应尊重学生，给予学生无微不至的关爱， 尊重是相互的，学生也会真正尊敬教师。这种良好的师生关系，有助于营造良好的德育氛围，从而有利于开展德育教学。 　　3.开展思想品德相关活动，注重寓思想品德于课外实践中 　　思想品德教育的一个重要方面就是培养学生健全的人格、优秀的品质。这些方面的培养需要经过不断强化才能实现。由于小学生的思想行为能力都比较活跃，开展思想道德相关活动，不仅符合小学生的年龄特点，而且能在潜移默化中达到教育目的，获得良好的教学效果。开展思想品德相关活动可以是以班级为单位，举行丰富多彩的班集体活动，并确定一个主题，围绕主题进行活动。 　　4.将思想品德课与德育教育有机结合，让学生们锻炼自己的社会实践能力 　　其实德育教育与学校所开设的思想品德课程教育有许多相似之处，学校设置了思想品德的课程，无非就是想培养学生们的素质，教会学生们如何做一名合格的人。德育教育也是这样，提高学生们的道德素质。所以，二者可以相结合。在课堂上，教师可以进行辩论比赛，比如当今社会上比较敏感的话题，老人摔倒了我们应不应该帮忙，一个正方，一个反方，学生们可以根据自己的观点选择一个方向，并将自己的想法表达出来，通过这样的方式，教师也可以了解学生们的内心想法，也便于更好的去引导学生们，建立正确的价值观和人生观。通过这样的教学，将思想品德与德育教育融合，让学生们锻炼了社会实践能力，对今后步入社会也有一定的帮助。 　　总之，思想品德教育有助于培养学生健康心理、正确的思想观念，塑造美好的心灵。教师应注重培养小学生的思想品德教育，采取多种形式的教学。如组织学生开展思想品德活动、利用榜样的力量进行教育、开展丰富多彩的社会实践活动等，并注重自身素质的提高，建立新