探究多媒体教学在高中英语课堂上的辅助作用.docVIP

探究多媒体教学在高中英语课堂上的辅助作用 　　摘 要： 随着科学技术的不断发展，多媒体技术不断得到改进。为了跟上国家发展的步伐，多媒体技术被广泛运用于教育教学工作中，逐渐成为课堂教学中的重要教学手段，为教育事业的发展起到一定的促进作用。对于英语这门课程，无论是教学内容还是教学形式都带有国际化的特点，是学生学习阶段的重要课程，更是世界上使用最广泛的一门语言。英语课程的学习关乎整个国家的国际交往能力。高中阶段是英语学习的过渡阶段，课堂学习中教师应大胆引进多媒体技术，创新教学方法，促进高中英语课堂教学质量的提高。 　　关键词： 多媒体 高中英语 教学实践 　　多媒体技术是集文字、图片、声音、动画于一体的计算机技术，能够以一种生动形象的方式将事物展示出来，让人清晰地了解所要表达的东西。英语是一门外国语言，我国没有一个良好的英语学习环境，教师在发音、拼写、写作等方面都会有所欠缺，而多媒体就很好地解决了这一问题。多媒体可以借助与互联网的互通性，搜寻最正宗最适合的英语发音和写作方法，为学生提供最优的英语学习环境。高中阶段是学生整个英语学习的过渡阶段，也是提高英语学习能力的关键阶段。在长期的课堂教学实践中，教师在英语教学课堂上占据主导地位，过于重视学生词汇、阅读及语法知识的积累和提高，忽视对学生英语口语能力的培养，使学生逐渐失去英语学习的乐趣。多媒体在高中英语课堂中的应用，重新整合了教学内容，以更符合时代发展的教学方法教学，促进高中英语课堂教学的发展。 　　一、精心制作教学课件，提高学生的学习兴趣 　　多媒体技术在课堂教学中的应用，主要表现在制作课件和教学视频上，教师在课前将所要讲解的知识制作成教学课件或者视频，让学生自行观看，在观看过程中提出问题，让学生自觉思考和理解，引导学生进入课堂。好的开始是成功的一半，在课堂开始前就为学生营造一个良好的语言学习氛围，让学生积极主动地学习，是课堂教学成功的保证。在以前的高中英语教学过程中，由于教学目标较高，教师过于注重教学结果，忽视学生课堂学习的具体情况，导致很多学生跟不上教师的进度，英语学习逐渐吃力，学生学习积极性随之降低。 　　多媒体技术在高中英语课堂中的应用，将知识以一种新的方式呈现在学生面前，改变学生觉得英语学习枯燥无味的想法，用动画的形式将知识传授给学生。教师在制作课件或教学视频时应将教材中较为重要的知识选取出来重点教授，并且在知识点后面设置问题，加深学生印象的同时对学生的学习情况进行检测。再针对学生的实际学习情况，将学生错误率较高的知识点选取出来反复讲解，不断巩固学生的知识量。在进行口语训练时，教师可以在课件里添加对话视频，让学生感受正确的发音和语言习惯，学习正宗的英文。争取在课堂上保证学生对知识的接受和理解情况，在提高学生学习兴趣的基础上，促进高中英语教学的发展。 　　二、创设生动的教学情境，丰富课堂实践内容 　　当前世界各国交往渐趋频繁，英语作为世界上使用最广泛的语言，是交往的重要工具，也是各国人民必须要掌握的一项技能。我国一直以来都十分重视英语课程的教育教学工作，将英语设置为学生学习期间的必修课程，并且教学目标等逐渐提高，英语课程在中国教育事业的地位也越来越高。尽管国家对英语课程较为重视，将其作为考评当代新型人才的依据之一，但英语教学工作情况并不乐观，课堂教学质量得不到提高。究其原因，主要是因为我国缺乏良好的语言学习环境，没有生动的英语口语锻炼场合，课堂教学氛围低迷，学生的英语实践能力得不到锻炼，逐渐失去了英语学习的乐趣。 　　英语这门学科具有很强的实践性，需要学生掌握正确发音和语法知识之后进行英语口语表达，逐渐掌握英语学习的能力。教师可以利用多媒体的直观性，为学生创造生动形象的学习环境，让学生在轻松的氛围中学习，真正做到将英语当做一门实用性的语言而不是无味的学科学习。将教材内容与多媒体结合起来，用课件或者视频的方式向学生传授知识，增添一些对话的内容，丰富学生的英语实践活动。 　　三、建立量化评价机制，提高英语学习能力 　　完备合理的量化评价机制是教师教学工作和学生学习情况的检测，能直观地反映教学工作中成功的地方，清晰地说明其存在的弊端，帮助教师和学生在学习中查漏补缺，更有针对性地对学习进行提升。多媒体在课堂教学中的应用，对建立量化评价机制也具有一定的辅助作用。多媒体与互联网相连，具有实效性和信息共享性，让学生、教师、家长都能够及时地了解到自己的测评情况，进行交流和分享。同时，教师也可以利用这个平台在网络上向学生分享一些学习的技巧和经验，师生相互学习相互交流。 　　对于英语这门课程，学生除了在课堂上认真学习语法知识以外，课后也应该加强听、说、读、写的训练，随时随地学习英语，学会在生活中使用英语，增强自己的英语口语能力。在量化评价机制这个平台，教师可以另外