探究夯实数学基本功的策略.docVIP

探究夯实数学基本功的策略 　　针对学生在数学学习中存在粗心、缺乏浓厚兴趣和坚强意志等现状，日常教学中要特别注意激励意志、培养习惯、加强训练、以赛促学的教学活动，进而促使学生形成扎实的数学基本功。 　　一、激励意志，诱导学生乐练数学基本功 　　数学学习本身较为枯燥，若采用单一、乏味的教学形式，势必会使学生的学习兴趣减弱，生性好动的小学生具有好奇心强，有意注意持续时间相对较短的特点，因此，数学教学必须要情景化、生活化。在教学中，要充分借助多媒体课件、插图以及有关故事创设情境，不但要帮助学生建立知识间的内在联系，提高迁移类推能力，而且要进行“励志”教育，培养学生坚强的学习意志。 　　1.巧用媒体课件，展示教学魅力，培养意志 　　在课堂上，要充分运用现代教学手段把数学与生活实际紧密相连，并注意方法的灵活性、趣味性、生动性和实效性；要不断培养学生的学习意志，培养学生的良好习惯，挖掘内在潜能，唤起学习热情，让学生积极投入到学习当中。 　　2.开发利用资源，创设生活情境，激励意志 　　心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活情境越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教师要着力挖掘教材，开发利用资源，采撷生活实例，为课堂教学服务。例如，在教学“小数加减法”时，我这样引入：“老师今天买了些糖果大家想吃吗？”接着呈现：糖15元，果王7.58元，巧克力8.5元，我给了50元，应找回多少钱？想一想，怎样列竖式计算呢？这时，学生兴趣盎然，积极思考。我让学生用已有的经验探索小数加减法的竖式写法，并指名板演，他们经过思考列出了算式，算出了结果，接着追问：“为什么要把小数点对齐？”使学生明确其中的道理。然后出示例1：父子看雅典奥运会女子双人跳水比赛，形如场外裁判。问：“大家愿意当裁判吗？”“愿意！”“好，看谁能当好裁判？”先让学生观察，算第一轮比赛中国队领先几分？并指名板演。因在铺垫中化解了难点，大家很快算出53.40-49.80=3.60分，即中国队领先3.6分。这时“小精灵”提示：怎样算第二轮中国队领先多少分呢？通过合作讨论，使学生明确：要先算出两轮的总成绩，再算领先多少分？完成后，让学生自我检查，互相评定，对优秀“裁判”和进步者给予鼓励，顺势引导学生谈谈自己的“中国梦”，鼓励学生刻苦学习，积极锻炼身体，长大为国争光。这样，我“以学生为主体，以教材为主源，以探索为主法，以练习为主线”，事半而功倍。 　　二、加强训练，促使学生夯实数学基本功 　　万丈高楼平地起，如果没有坚实的地基，再华丽的楼房还是危机四伏。小学生良好习惯的形成要以激励为主，同时要加强适当的训练，要鼓励学生形成认真负责的态度，培养勇于克服困难的精神。 　　1.加强口算能力的训练 　　口算是笔算的前提、基础和保证。每节课前，我都根据课堂内容精心准备口算卡，利用3分钟左右的时间进行速算比赛，一般采用“开火车”的形式，不但提高了学生的口算速度，培养了口算能力，而且调动了学生的学习积极性，提高了学生的注意力，为新课的学习奠定了良好的基础。 　　2.加强思维能力的训练 　　亚里士多德说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新、创造来自于对某个问题的兴趣和好奇心。因此，教师要有意识地设疑，使学生因“疑”生奇，因“疑”生趣。无论在概念、法则的形成和计算中，还是在分析、解决问题的过程中，都要借助现代教学手段，并在“做中学”，引导学生积极探究、创新，训练学生的逻辑思维能力，注重培养学生的动手操作能力和创新能力，从而全面提高学生学习数学的能力，形成扎实的基本功。 　　三、以赛促学，推动学生提高数学基本功 　　竞争的力量是无穷的，合作的力量是巨大的。为了培养学生破解数学学习难题的能力，我鼓励学生争当学科带头人和小组长，让学生自主结合成学习小组，互相取长补短，开展合作学习。 　　1.成立兴趣小组，促使优困结对，开展团队帮扶竞赛 　　充分发挥“学科带头人”和“小组长”的作用，让学生互相“结对子”，看哪一组的学习方法好、进步快，让他们互相帮助、互相竞争、合作学习、共同提高；对于学困生，注意保护自尊心，耐心地辅导和帮助，鼓励学生积极参与学习活动，让优生以帮助学困生为荣；鼓励学困生不懂就问，积极开动脑筋，独立解决问题，让他们在合作帮扶中不断进步。 　　2.设计多彩活动，增强学习动力，开展个体学习竞赛 　　为了提高学生的能力，挖掘潜能，我经常开展一些竞赛活动。如，“速算”比赛、“百题无错误”竞赛以及“闯关”等活动。借用“孙悟空和猪八戒”等故事，鼓励“人人争当孙悟空，个个都来显神通”，从而激发了学生的上进心和内驱力，达到了预期的目的，取得了显著的效果。 　　总之，在数学基本功形成中，每个教师都应真正担负起既“教书”又“育人”的重任，把全面提高学生素质和培养坚强的意志以及培养良好