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探究如何在小学音乐课堂中渗透品德教育 　　摘 要： 音乐教育中若能有效地、有计划有组织地进行品德教育的渗透，不仅能够有效地从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对学生人产生潜移默化的影响，而且可以尽可能地培养其成为社会需要的有用之材。 　　关键词： 小学音乐课堂 渗透 品德教育 　　音乐教育，其最终目的是对学生的“音乐审美教育”和“品德教育”。音乐新课标在谈及情感态度与价值观时指出：通过音乐作品所表现的对祖国山河、人民、历史文化、社会背景、社会发展和现代生活的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中培养学生良好的行为习惯，宽荣理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 　　作为音乐教师，我们该如何在新课标下利用音乐的课堂教育，巧妙地将品德教育植入其中，让学生在学习音乐的同时了解和学到相应的品德知识呢？这是新课标下值得我们思考和探究的新问题。下面，给大家谈谈我在课堂教学实践中的几点做法： 　　一、音乐节奏引出法度威严 　　在音乐课中，音阶的唱（奏）、音乐时值的长短、音的高低和准确性都可看作是一种规范，要求学生唱一拍的不能唱二拍，唱“5”就不能唱成“3”，稍有不慎就会走音、变调，偏离作者的创作思路，甚至使一首原本很好的歌（乐）曲面目全非，完全违背作者的主题思想，这是很可悲的。这就好比法律，是有很多条条款款的，通过条款来约束和规范人们的行为，不做违法乱纪的事情，才能构建出一个和谐美好的社会，若是有人胆敢向法律挑战，不受法律约束，其必将步入歧途，悔恨终生。 　　二、歌词内涵引出宽怀胸襟 　　在我所使用的人教版音乐教材中，许多作品具有浓厚的时代信息和强烈的道德情感，对学生树立正确的人生观和世界观起到了积极的引导作用。这时，就需要教师们对学生进行正面的教育和正确的引导，充分利用音乐教材的思想感情教育内容等，对学生进行品德教育。 　　例如，在学习《中华人民共和国国歌》时，让学生认真听赏后回答：歌曲的力度、速度，歌曲的情感和气势，以及歌词的内涵是怎样的？再问“为什么《中华人民共和国国歌》要用这样的歌词和气势来表达？”等问题，从而了解外国列强“侵我中华、占我国土、掠我国财、欺我国人”的罪恶行径，同时激发学生勿忘国耻、认真学习，努力进取，强我中国的爱国情操。又如，《老鸟，小鸟》中“小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟”，从这句歌词不难看出，这就是“抚养”和“赡养”的关系，鸟都如此，更何况是人呢。在此，我们可以渗透相应的品德教育：父母对子女的“抚养”和子女对父母的“赡养”是子女和父母的义务与责任，是任何人不能以任何理由和任何附加条件改变的。 　　三、动听旋律引出身心愉悦 　　音乐――人类灵魂的语言。人们热爱音乐，因为音乐能给人的身心健康带来积极的影响。有研究显示：常听音乐可以减少压力，增加乐观心态，对心血管、大脑细胞等都有一定的治疗作用。 　　四、歌曲欣赏引出审美取向 　　音乐是我们生活中不可缺少的组成部分，但喜欢唱什么样的歌曲，喜欢听什么样的乐曲，会因人的喜好而变得丰富多彩，因而创作者会根据不同人群的喜好、不同的欣赏水平而创作出各类型的音乐作品。 　　我们推崇小学生聆听一些传统的优秀曲目和新创作的反映时代精神的悦音。让优秀曲目的旋律以其鲜明的节奏、优美的旋律、积极向上的歌词内容来表情达意，能直接触动学生的情感中枢，震动学生的审美心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念有很大的感召力和影响，传递给学生一种积极向上的力量。同时，我们不反对比较宽宏地吸取一些流行音乐中思想内容健康、曲调优美的通俗音乐。传统的优秀曲目，无论是民族的，还是西洋的，无论是古典的，还是现代的，之所以能够流传久远而不消亡，之所以能够流行时尚而不可抵挡，是因为有其独特的艺术魅力和思想内涵，有其流传流行的重要元素。 　　五、合唱指挥引出团结协作 　　合唱作为一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术，一种人声交响的艺术，集合了各种不同的声音于一体，讲究整体声音的和谐、均衡和统一。在进行各声部的均衡训练时，要懂得和队员进行交流，必须和指挥有默契，做到伴奏、合唱队员、指挥三者和谐统一。在合唱排练过程中，要求学生明白自己的位置与职责，明白每个人都是重要的，都是不可缺少的。队员在排练时要服从指挥的安排，不能以个人意志为转移，不可随意迟到早退和不参加排练。否则，每个人一个想法，每个人一种做法，合唱团将会是一盘散沙。所以，指挥与合唱队员要进行心与心的交流，相互理解支持，才能使指挥者对合唱作品的理解，真正通过学生的演唱得以体现，这两者的关系是和谐的统一的。同时让学生学会谦让，学会倾听，学会服从，在人与人的交往中，学生会慢慢考虑到不只是自己，而是他人甚至整个集体。这种关心和责任从舞台会逐渐延伸到生活中，他会因此而关心同学，帮助伙伴，互