探究小学科学教学中多媒体技术的应用思路.docVIP

探究小学科学教学中多媒体技术的应用思路 　　摘 要：伴随着现代科学技术的不断发展，多媒体技术已经在各个行业和领域得到广泛的利用，在教育行业中也同样的重要。从目前的情况来看，在各大学校中已经广泛使用多媒体技术来辅助日常的教学。然而，在许多时候多媒体技术的应用并没有真正发挥其优势。探讨在小学科学教学中多媒体技术的应用思路。 　　关键词：小学科学教学；多媒体技术；教学应用 　　伴随着社会经济建设的不断发展，现当代的科学技术水平也在飞速地进步着。进入21世纪之后，由于信息技术的兴起，多媒体技术大量应用到日常教学中。多媒体技术的引进在改变传统教学模式的同时，通过丰富视听语言的展现，活跃了课堂的教学氛围，让学生能够在一个更加轻松的环境中学习，提高了学习效果。当然，对于多媒体技术在教学中的应用不应该仅仅止步于此，教师还应该对多媒体技术进行不断研究和改良，进一步提高教学效率。而要进行研究和改良，首先要做的就是了解目前多媒体技术应用时的问题。 　　一、目前小学科学教学中多媒体技术应用的问题 　　在目前小学科学教学的多媒体技术应用中还存在着一些问题亟须教师解决。首先就是现在普遍存在的多媒体课件的设计问题。在设计多媒体课件时，有些教师为了追求多样化和新颖度，会让课件显得过于“花哨”，导致多媒体课件内容主次不分，不仅没有发挥出多媒体教学的优势，甚至还会让学生对所学的知识产生混乱。同时过多、过于丰富的内容展示需要教师进行大量的讲解并配合板书，这样一来也会忽略课堂上学生的主体地位，让学生缺少参与课堂活动的机会以及思考问题的时间，久而久之，也会影响学生的学习兴趣。 　　二、关于目前小学科学教学中多媒体技术的应用思路 　　1.创设情境，培养学生学习兴趣 　　要想将多媒体技术更好地应用到小学科学教学中，首先我们需要明白的是，小学生处于一个非常独特的阶段，这个时候他们的心理和生理还未发育成熟，对外界环境抱有很强的好奇心。因此，在这样的情况下，一些有趣的小实验和小制作容易吸引他们的兴趣。而在小学科学教学中，教师也可以结合小实验与多媒体展示，让学生能够更加生动、形象地了解到科学现象以及科学现象背后的知识，这样才能更好地提高小学科学教学的效果。比如说，在进行“磁铁”一课的教学时，教师可以先准备一些小实验。笔者当时在开始教学时准备了“钓鱼”的小实验，让学生观看教师用磁铁将玻璃水缸中的小铁钉一颗一颗“钓”上来的现象。让学生在进行尝试之后，激起他们的兴趣，并提出相关的问题，引发学生的讨论之后，再播放多媒体课件。而在这个时候，学生就可以通过观看多媒体课件来获得教师提出问题的答案。让学生积极参与到课堂实验活动中的同时，激发学生对科学现象的探索热情，让他们更加投入到科学课程的学习中。 　　2.充分利用多媒体技术 　　在目前小学科学教学中，存在着一个问题就是教师并没有充分利用多媒体技术，而只是简单地停留在多媒体课件的演示上。要解决这个问题，就必须让教师将自己学校的多媒体资源充分利用起来，不仅要在课堂上通过多媒体课件让知识更加简单明了和直观，同时也要重视课堂教学活动的改变，让学生更加积极地参与到教学活动中，激发他们科学探索的兴趣，进而发现科学的乐趣。要做到这一点，首先需要做的就是注意多媒体课件的设计。在进行多媒体课件设计时，要注重图文并茂，这样才可以通过文字与具体图形的结合，让学生更加直观地了解科学知识。其次，就是要根据课堂知识的内容，来设计相关地教学道具，让学生亲身接触和了解，更加有利于他们进行观察并学习。比如说，在教学“动物的生命周期”时，教师如果仅仅是通过简单的多媒体课件展示，那么学生所能够了解的仍然只是一个模糊的概念。要让学生对这门课的知识有具体的了解，并且激发他们观察和探索的兴趣，那么就需要设计相应的教学道具让他们来进行观察。笔者当时就准备了蚕卵，分发给学生，并给学生布置培养和观察的任务，这样一来学生就能通过对蚕的观察来培养他们的观察能力和科学探索能力，让科学教学不仅仅停留在课堂，而是要深入到他们的生活中。 　　3.扩展知识的深度和广度 　　在小学科学教学中，应用多媒体技术还可以拓展知识的深度和广度，让学生更加深入地了解科学知识。这是因为，采用多媒体技术可以对海量的信息进行优化处理，从而提高科学课堂的教学效率。并且，应用多媒体技术还能够更好地将不同的知识穿插关联起来，这样还能起到让学生温故知新的作用，让学生对于知识的学习不仅仅是一个点或一条线，而是一个整体的、富有逻辑性的学习。比如说，在教学《食物的消化》时，教师可以在课堂上向学生展示有关食物从入口到消化的动画演示，通过这样生动明了的展示，让学生能够更好地理解这堂课的知识。与此同时，在进行动画演示的时候，教师还可以进行相关知识的拓展，让学生了解到更多关于人体或者是食物的知识，增加学生知识的深度