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探究式教学法在初中物理教学中的运用浅析 　　【摘 要】物理属于综合性较强且逻辑定理较严密的学科，它在理科中占据着重要位置。而在初中教学当中，学生对于物理处于初识阶段与探索阶段，对物理知识的掌握以及应用需要很长的时间来适应。在新时代的教学理念下，为使学生对物理课程的学习方法科学合理，学校应当采取探究式的教学方式帮助学生积累物理基础知识与学习技巧，培养学生学习的积极性。本文通过对探究式教学法的概述与运用进行了分析，来锻炼学生的自主学习能力，以体现在初中物理教学中的良好效果。 　　【关键词】探究式教学法；物理教学；运用 　　物理学科需要科学的判断能力与分析能力，利用这种方式是加强初中物理教学的最佳手段。在新课程的教学理念中，国家一直推行教学改革，既能够提升学生的综合素质，促进学生的全方位发展，又能提升学生的自主学习能力，同时能够充分掌握所学、所用知识，在初中的物理教学中，应用探究式教学法，可以彻底转换教师与学生的传统思维模式，采用新方法、新教学培养学生的独立思考能力与创新思维，以达到新课程教学的目标[1]。 　　一、探究式教学法的概述及认识 　　在现代教育教学中，教育法是以教育理论与思想为指导，并且在一般的教学活动中根据教学要求、目标以及教学内容的框架，建立一种简易且稳固的教学环节。由于传统的教学方式存在一定的局限性，无法激发学生的积极性与创造性，但随着教育事业的不断进步与发展，传统的教学方式慢慢被淘汰，以一种新的姿态起步，因此，学校采用科学的教学方式对学生的各方面进行教育。 　　其中的探究式教学法是新型教学方式之一，又被称为是探究法和发现法，即学生在学习理论知识、概念以及基本原理的时候，教师根据一些例题与课程内容相关的题目，提出一定的问题，让学生在学习过程中（阅读、实验、观察）进行探讨、分析以及总结，最终得出结论，从而充分掌握知识点，并且科学合理的应用到问题当中。利用这种探究式教学法，可以充分调动学生学习的兴趣与热情，从而可以有效的提高物理教学质量与效率[2]。 　　二、探究式教学法在初中物理教学中的运用分析 　　1.制定科学的教学方案 　　在初中的物理教学中，其中的实验部分占了很大的比例，一些基本的原理与结论必须通过相关的实验来论证。首先，在实验进行前教师选择有趣且简单的实验，提升学生的兴趣与学习激情。然后，教师在实验中引导学生采用正确的方式与技巧学习，并且在实验进行时严格按照步骤完成，再者通过教师的指导，对一定的数据和现象及时记录，让学生发现实验规律并且得出相关结论。最后，学生根据相关实验结果运用到实际的物理理论知识中，从而有效的将相关难点、重点以及疑点进行解答与掌握。 　　2.创设情境教学，丰富课堂内容 　　在初中的物理教学中，运用探究式教学法，将教学内容、实际生活以及实验结合起来，贯穿本节课所学的内容，促进学生在课堂中发现问题，相互探讨、研究，并且充分掌握物理知识与内容。比如，在物理实验中，教师精心设置一堂实验课程，准备温度计、酒精灯、量杯、铁架台等等，根据实验步骤安装好实验装置，让学生观察水的沸腾。首先，在实验之前，教师对温度计的说明进行叙述：第一，在测量前，充分掌握温度计的分度值与量程。第二，在测量的过程中，温度计最下端的玻璃泡与被测液体相接触。第三，等到稳定时，读出温度计示数（不能与被测液体分离）。第四，在读数的过程中，视线与液柱的上表面相平[3]。然后教师让学生找出错误内容（第三），利用科学的教学方法导入实验的下一步，其中在实验进行时，教师引导学生在一定的时间间隔内对水温进行记录，如下图所示： 　　然后，教师让学生根据数据表观察实验现象，并判断水的沸点。通过探究式的教学方式，让学生充分应用到实际教学中（已知水的质量与温度差值，求解水增加或减少的内能与所消耗的酒精）。从而有效的掌握物理概念与原理，加强了学生的独立思考能力与分析能力，为初中物理知识的掌握奠定了坚实的基础，不仅使物理课堂气氛活跃，带动学生的积极性，而且可以快速提升学生的物理成绩。 　　三、结语 　　总而言之，在初中的物理教学中，运用探究式教学法，通过教师的引导与支持，学生从中可以发现问题、分析问题（探究）以及解答问题，促使学生的分析判断能力与科学学习方式得到了很大的提升，也使学生在物理教学中占据主动位置，有效的调动了学生的积极性，促使教学模式以新样貌展示给大家。因此，探究式教学法对初中物理教学起至关重要的作用，为教学质量与效果做到铺垫，可以不断提升学生的综合素养与教学质量。 　　参考文献： 　　[1]靳江宏.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（中），2015，08：61. 　　[2]木湛斗.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].技术物理教学，2013，03：87-88. 　　[3]胡海生.探究