探讨高中班主任管理技巧和方法.docVIP

探讨高中班主任管理技巧和方法 　　中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0328-01 　　随着教育改革的深入，全面实施新课程标准，更深层次地推进素质教育已成为教育工作的主要任务。在这种形势下，承担班主任工作的教师首先要转变观念，在高中班级管理过程中，班主任只有结合所带班级的具体情况，讲究班级管理艺术，才能实现对学生科学有效的管理，才能更好地促进学生健康、全面地发展。 　　1.以人为本，尊重学生 　　新时期教育改革、课程改革在教育理念上最大的突破，是把一切为了学生的发展与一切为了中华民族的伟大复兴统一了起来，在以学生发展为本以人为本的口号下，实现教育与课程的全面创新。长大未成人是高中学生心理发展的总体特点。高中生处在一个特定的年龄阶段，处于从幼稚的儿童期向成熟的青年期的过渡时期，在这一时期他们在理智、情感、道德和社交方面，都还未真正成熟。知识水平还有限，观察分析问题还不够深刻，自我管理和控制能力还不够强。面对这样一个特殊的群体，传统的强制性管理已不能适应新的情境。因此，班主任首先要以人为本，尊重学生，尊重他们的想法，但对他们的行为要给予引导，要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，逐步培养学生的自我管理能力，实现学生的自我管理。 　　2.以身示范，树立个人威信 　　树立班主任威信，几乎每一位班主任都认可这一点，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；自己必须先做到上班、上课不迟到，不早退，严格遵守学校里的一切规章制度。其次，多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就严肃起来，原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。班主任自身的品格、学识、涵养都对学生有着潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳自己，这样才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。 　　3.积级引导参与，充分发扬民主 　　高中学生更愿意在集体中表现自己，实现自己的价值，体验自己的能力。基于这一点，教师应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。例如，若发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其利害关系后，征求学生如何解决再予以实施，这要比教师直接批评这些同学、限制这些事情发生效果好得多。开展班级活动时，让学生献计献策，也要比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事由教师指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，才能形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生。当然，讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。 　　4.培养参谋助手，建立良好的班干部队伍 　　班干部是高中班主任工作的得力助手，建立一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，把每一名学生当作助手，每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。例如，实行班干部竞争上岗制，激励每个学生争做班干部，鼓励学生珍惜机会，努力工作，努力表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了行使班干部的职责的机会，既增添了荣誉感，又感到有压力。由于能对自己从严要求，积极进取，学生的才华显露了，形象获得了改变，信心也回来了，从而达到了思想转化的效果。在班主任管理工作中，班干部的人选非常重要。在选举班干部之前，班主任要细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势。 　　5.善于倾听，集思广益 　　老师自古以来就以严肃的形象展现在学生面前，新时代的老师应该是与学生打成一片的，平易近人