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提升学生语言表达能力的研究 　　摘 要：语言表达能力是学生语文素养的一个重要方面，更是社交、演讲活动等必须具备的一项技能。因此，培养学生语言表达能力具有重要意义，是语文教学的关键。需要在课上形成以学生为主的学习方式；课下引导学生增加阅读量；课外组织各式各样的实践活动。 　　关键词：初中；语文；表达能力；增加；阅读量 　　中图分类号：G421；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0039-01 　　语言表达能力是学生语文素养的一个重要方面，更是社交、演讲等活动需要具备的一项技能，可以说，一个人的语言表达能力对其今后的发展有着非常重要的作用。初中阶段是语言表达能力逐步形成的阶段，教师在教学中需要重视对学生语言表达能力的培养。 　　一、课上形成以学生为主的学习方式 　　在语文教学过程中，教师要转变观念，逐渐形成以学生为主的课堂教学方式，突出学生的主体地位。要鼓励学生进行自主学习，让学生在自主学习的过程中逐渐形成独特的思维方式和表达方式，而不是一味地接收教师传授的知识。教师在课前要让学生先进行课堂内容的预习，让学生对课上的内容有一个清晰的认识和了解，同时对课上老师要讲的内容先有自身的判断和理解，形成自己对课文的独特感知，有不懂的地方先标注出来，等教师上课后进行讲解。在课堂教学中，教师也可以让学生进行讲解，了解学生对课文的兴趣点在哪里，发挥学生的主体作用，将教学主体转变为学生。这样不仅有利于激发学生学习的积极性，还能加深学生对课文内容的理解，更有助于学生语言表达能力的提升，可谓一举多得。教师是课堂上的主导者，但绝对不是决定者，学生的学习能力、表达能力、思维能力能否得到提升，主要取决于学生自身吸收知识、理解知识、消化知识的能力，教师要逐步建立以学生为主的学习方式，摒弃传统的“填鸭式”教学。教师在进行教学前不仅要充分了解学生的学习状态、学习心理和学习能力，还要不断提升自身的专业水平，通过多样化的教学手段引导学生形成以自主学习为主的学习方式，提升学生的学习能力。学生自身的学习能力有所提升，才能真正提高思维能力和语言表达能力。 　　二、课下引导学生增加阅读量 　　语文课堂的教学时间是有限的，想要完全利用课上时间提升学生的语言表达能力是较为困难的，引导学生在课下进行自主学习，是辅助课堂教学、增强学生语言表达能力的主要途径。教师在课堂教学中，不仅要让学生对课本上的文章熟读熟记，还要不断地培养学生的阅读兴趣，让学生在课下形成良好的阅读习惯。“读书破万卷，下笔如有神”，多读书是增强学生语感和语言表达能力的基础，读好书是让学生表达能力更为出众的关键环节。教师要注意引导、培养学生的读书兴趣，增加学生的阅读量。还可以举行一些读书活动，让学生谈一谈自己的读书心得，这样，既能增强学生对文章的理解，又能提高学生的语言表达能力。教师要注意培养学生良好的阅读习惯，让学生在读书过程中写读书笔记，摘录书籍中的经典语句，增加学生的文化底蕴。教师还可以让学生写读后感，读后感能体现学生思维能力和语言表达能力的强弱，让学生对书籍的整体把握和细节把握之间有一个良好的平衡，从而锻炼学生的语言表达能力和写作能力。增加阅读量是增强学生语言表达能力的主要方法，只有不断地增加阅读量、增加语言积累，才能提升学生的语言表达能力。 　　三、课外组织各式各样的实践活动 　　培养学生语言表达能力的最终目标就是为了让学生在以后的社会竞争中占有优势，学生在语文课上学到的知识最终还是要运用到实践中。正因为如此，教师要在课外组织形式多样的实践活动。开展实践活动，可以使学生的语言表达能力得到提升，使学生的逻辑思维能力得到锻炼，增强学生的语言表现力，避免学生讲话紧张、语言表达逻辑混乱的现象发生。初中生正处在青春期，对教学活动的开展容易产生抵触心理，教师要通过耐心的引导，让学生在实践活动中感受到交流、表达的快乐，并愿意融入到所开展的实践活动中来。要运用灵活多样的教学手段和教学方法，培养学生的语文学习兴趣，让学生敞开心扉，融入到与其他同学的表达和交流中，这样才能真正提高学生的语言表达能力。教师可以创设对话情境，让学生在情境中进行思考和交流，给学生更多的实践锻炼机会。在情境对话中，教师应给予学生鼓励和指导，让学生充满信心和勇气，逐渐对表达和交流产生乐趣和自信，自觉克服表达过程中所遇到的困难，消除学生的紧张心理。还可以开展一些社会实践活动，让学生认识到人际交流和语言表达在社会生活中的重要性，激发学生的语言表达欲望，提升学生的语言表达能力。 　　四、结束语 　　初中阶段是学习的关键阶段，也是培养学生语言表达能力、交流能力的关键阶段。因此，语文教师在教学中要注重对学生语言表达能力的培养。通过开展各式各样的实践活动，培养学生良好的阅读习惯，培养学生的语言表