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提高小学英语教学质量的有效研究 　　摘 要：英语是重要的国际性语言，为了从小抓起，逐步提高学生的英语水平和语言的综合运用能力，教师要注重采取多种手段，切实提高英语课堂的教学质量。 　　关键词：小学英语；教学质量；趣味性；生活化 　　小学阶段的英语学习是学生英语学习的启蒙阶段，这一阶段教学的成功与否直接影响着学生未来的学习和生活。英语是重要的国际性语言，是现代高素质人才必备的一项能力，教学时教师要注重利用有效的教学手段提高课堂教学的质量。 　　一、教师要注重提高自身的教学能力 　　教师是课堂教学的重要保证，教师素质的高低直接影响着课堂教学的效果。为了提高英语课堂的教学质量，教师要注重提高自身的教学能力。首先，教师要注重提高自身的口语能力。为了提高自身的口语能力，教师要注重收听英国BBC新闻和中央外语频道中的节目内容。教师还要注重收听英语广播、录音，多看英文原音的电影，学习优秀的英文歌曲，阅读英文名著并将好的文章和段落背诵下来，切实提高自身的口语能力。其次，教师要注重强化自身的业务能力。英语课堂教学的对象是小学生，教学时教师要注重保持微笑，利用微笑增强自身的亲切感。教师要注重在课堂教学的过程中强化板书的书写，利用规整清晰的板书有效地向学生传递信息。教师还要注重运用简洁明确的汉语发音和英语发音，让学生听清和理解自己要表达的意思，增强课堂教学的效果。最后，教师要注重增加自身对西方社会的了解。西方世界与我国是有着明显的区别的，为了提高学生的英语实力，教师要注重在教学内容的基础上向学生介绍西方文化知识，拓展学生的文化视野，增强英语学习的效果。 　　二、趣味性的英语教学课堂 　　兴趣是最好的老师。为了提高课堂教学的质量，教师要注重建设趣味性的英语教学课堂。首先，趣味性的课堂导入。以Unit 6 Colour的学习为例，教学时教师可以在一次塑料杯中利用不同颜色的燃料水演示颜色的制作方法，如，绿色可以由蓝色和黄色混合而成。利用当堂演示的方式激发学生学习兴趣的同时，教师可以直接向学生展示教材中出现的颜色单词，展开文章内容的学习。其次，利用实物演示法激发学生的学习兴趣。以Unit 3 Is this your pencil？的学习为例，教师拿着一支铅笔走进教室，一边用疑问的眼神巡视学生，一边询问学生：“Boys and girls， do you know whose is this pencil？”通过提问题的方式，激发学生的好奇心，使学生都想知道这支铅笔是谁的。之后，教师可以把铅笔交给学生，让学生用Is this your pencil？的句型寻找它的主人，使学生在相互问答的过程中切实掌握句型的使用方法。最后，游戏在课堂教学中的应用。为了提高课堂教学的趣味性，教师要注重将游戏引入课堂教学中。以Unit 4 Seeing the doctor的学习为例，学完主要的教学内容后教师可以在班级中开展角色扮演的游戏，将教室中的桌椅进行合理摆放，形成医院中的挂号室、诊疗室、病房等不同的功能分区，学生按照自己的喜好选择扮演医生、护士和患者。诊疗室中“医生”和“患者”运用本课学习到的英语知识探讨病情，并提出相应的治疗方案，病房中各位“患者”运用学习到的英语知识就自身的“病情”进行交谈。教师在教学内容的基础上开展游戏，促使学生在游戏的过程中综合应用学习到的英语知识，增强课堂教学的效果。 　　三、生活化的英语教学课堂 　　新课标明确提出课程教学要注重和学生的日常生活联系起来，充分利用学生现有的生活经验。英语教学的过程中教师要注重建设生活化的教学课堂。首先，设置生活化的实践活动。英语在日常生活中是随处可见的，学习英语时教师可以开展以“发现生活中的英语”为主题的实践活动，学生在课下的时间里收集生活中出现的英语词句，并在上课的时候和其他的学生进行分享。通过搜集生活中的英语可以使学生认识到英语在生活中的重要性，激发学生学习英语的积极性。其次，教师要注重将教学内容和学生的日常生活结合起来。以Unit 5 Helping our parents的学习为例，教师带领学生学习了教材中出现的英语单词和语句后，可询问学生：“同学们，你们放学回家后一般会做些什么呢？你们会帮助自己父母做些家务吗？你们会做些什么呢？”结合学生的实际生活进行设问，促使学生回想自己在日常生活中会做些什么，引导学生认识到每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。 　　总之，英语教学的过程中教师要注重提高自身的教学能力，注重建设趣味性和生活化的英语教学课堂，切实提高学生的英语水平和英语课堂的教学质量。 　　参考文献： 　　[1]黄明真.如何提高小学英语课堂教学质量 [J].课程教育研究，2013. 　　[2]夏小兰.有效提高小学英语课堂教学质量初探[J].中学生导报（教学研