提高小学语文作文指导效果的若干思考.docVIP

提高小学语文作文指导效果的若干思考 　　 摘 要：小学语文作文教学是学生接触作文的启蒙阶段，且在小学语文教学中占有十分重要的地位，提高作文教学的指导效果能够直接影响小学语文教学的整体效果和课堂教学质量。简单地分析了在小学语文教学中作文指导效果的现状，并针对有关的问题予以一定的解决措施，进而提高小学语文作文指导效果，提升课堂教学效率。 　　 关键词：小学语文;作文指导;效果 　　 作文教学是小学语文教学的重要组成部分。学生可以通过写作来表达内心真实的情感，提高学生的语言运用能力、语言组织能力和积累语言的能力，进而提升学生的语文综合素养。因此，教师应该重视培养学生的写作能力，提高小学语文作文指导效果，正确引导学生对语言文字进行有效的思考，培养学生积极、健康的心理。那么，如何才能够提高小学语文作文指导效果呢？笔者结合自身的教学经验对其谈一谈自己的看法。 　　 一、小学语文作文教学的现状分析 　　 对于小学中高年级的学生来说，掌握好写作技巧，能够有效地运用语言、组织语言，是体现学生语文素养、基础知识和思想内涵的重要表现，也是提高学生学习语文效率的重要途径之一。目前，对于大部分的学生来说都不能够很好地掌握这些技巧和运用语言，对于作文题目不知从何下笔，不能够确切地对题目进行扩展和联想，这样大大地局限了学生的写作思维和阻碍了学生写作水平的提高。作文的主要原则是学生内心真实的写照，内容主要是通过对周围事物的描述而展开的一定描述，并将语言运用的惟妙惟肖，进而挖掘学生的创造力和想象力，提高学生的写作水平。然而，大部分学生不能很好地理解和掌握写作的原则和技巧，使教师的作文教学很难顺利开展，进而导致大部分教师只是针对写作能力较好的学生进行教学，而忽视了另外一部分学生，这也是目前小学中高年级写作指导存在的问题。此外，由于大部分教师的写作教学处于静态教学，往往只针对作文题目要求的事物、格式进行分析，忽视了学生的发散性思维和主观分析事物能力等的培养，导致学生不能够灵活运用所学的优美字词句。因此，在小学语文教学中，要想提高作文指导效果就必须针对目前小学语文教学存在的问题提出解决措施，进而真正地提高小学中高年级学生的写作水平。 　　 二、提高小学语文作文知道效果的有效措施 　　 1.激发学生的学习兴趣 　　 爱因斯坦曾说过：“兴趣是学习最好的老师。”可见在小学语文作文教学中培养学生对写作的兴趣尤为重要。只有学生对写作感兴趣，才能够促使学生对周围的事物进行细微的观察，对其所见、所闻进行一定的思考，并通过组织语言来表达其内心真挚的情感。为了调动学生的积极主观能动性，在实际作文指导过程中，教师可以将写作内容与实际生活相结合，使学生发挥其想象力和创新思维能力，进而表达对其所见、所闻、所思的认识和理解，同时，教师应该鼓励学生积极用笔将其所思所想记录下来，进而积累一定的语言知识，为以后的写作提供丰富的资源，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。 　　 2.为学生提供平台，满足学生展现自我的心理 　　 古人云：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”主要讲的是读书的乐趣和书本的魅力。那么，在小学语文作文教学中，教师要想使学生在写作中感受快乐，就必须为学生营造良好的教学氛围，充分抓住小学生的心理特点，为学生提供一个展现自我的平台，满足学生自我实现的心理。因此，教师可以通过游戏的方式为学生积累优美的字、词，使学生在玩中学习，在学习中快乐，在快乐中写作。 　　 3.培养学生的思考和观察力，提高学生的创造和联想能力 　　 小学写作遵循的原则是真实、客观、存在，那就需要学生对周围的事物具有较强的观察能力和对其所见、所闻具有较强的思考能力。在小学语文作文指导过程中，教师应该激励学生走进大自然、走进生活，让学生亲自观察，通过自己的观察最终用语言表达出来，进而提高学生的语言组织能力、观察思考能力，进而提升学生的发散性思维、创造能力和联想能力。然而，在进行社会写作指导时，教师可以提供真实的社会情境，使学生在真实的情境中真切地感知和观察，进行社会经验的积累和感悟，再通过教师的指导和课堂所学的知识进行一定的联想和想象，最终创作出属于自己的文章。因此，在小学语文作文教学中，教师应该重视培养学生的思考和观察的能力，进而提升学生对事物的感知能力、发散思维能力，使学生通过感知在脑海中进行联想，进而创作出优美的文章。 　　 总之，在小学语文写作指导过程中，要想提高写作指导效果，小学语文教师必须抓住小学生的学习情况、心理特点，并根据不同的学生设计层次化的写作教学方法，以培养学生的观察和思考能力为主，提升学生的联想能力、语言组织能力、语言表达能力等综合语文素养，进而提高小学生的写作水平，提高小学语文写作指导效果。 　　 参考文献： 　　 [1]黄建涛.强化小学语文作文