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提高新建本科院校教学质量的对策分析 　　摘要：教学质量是新建本科院校的立校之本，本文对目前新建本科院校所存在的影响教学质量的诸多不利因素进行了分析，并给出了提高其教学质量的对策。具体包括：以师资、课程、学风建设为出发点，全面改善教学质量；科研与教学互动；建立健全配套教学激励机制；建立健全教学质量管理与监控体系。 　　关键词：本科院校；教学质量；对策分析 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0213-02 　　提高教学质量是当前高校的永恒主题。面对当前的新形势和新任务，高校唯有走内涵发展、质量发展、特色发展的新路子才是最本质、最迫切的当务之急。为此，应做到如下四点：以师资、课程、学风建设为出发点，全面改善教学质量；科研与教学互动；建立健全配套教学激励机制；构建教学质量管理与监控体系。 　　一、以师资、课程、学风建设为出发点，全面改善教学质量 　　（一）加强师资队伍建设，完善教学资源配置 　　师资队伍数量和质量是办好高等教育的关键。随着近年来高校的不断扩招，教师质量参差不齐。有些高校只为了完成教学工作量而忽略教学质量，不但超出了教师自身承受能力，也大大提高了教师工作负荷。为此，必须在教学岗位上引入竞争机制。具体做法为学生选课选教师、教师竞争上岗、职称评聘分离等环节都引入竞争机制。如教师挂牌上课，选课人数相对多的教师给予奖励，无人选课者应减少报酬甚至转岗等；教师职称评聘分离，不断提高教学水平，进而加强教学质量。有条件的高校，可以考虑提高教师待遇，以便充分调动教师教学积极性。同时可聘请一些相关行业的科技人员或返聘教学经验丰富的离退休教师担任教学工作。这样一来，不但可以缓解高校师资紧缺的状况，而且在培养适合社会需要人才方面也带来了积极作用。 　　（二）优化专业结构，加强课程建设 　　如果专业设置不能随社会、经济的发展而调整，则教师教学水平再高，教学设施再先进，教学管理再科学，也培养不出被市场经济所接受的合格人才。因此，必须具备市场的前瞻性、就业竞争能力的引导性、学校办学的效益性。 　　合理的教学体系是实现培养目标的基本保证。理论知识教学体系应以理论和应用相结合的模块化教学体系，而非原有模式。教学体系设计过程中需要认真考虑并落到：如何处理“够用”和培养学生创造实践能力之间的矛盾。正确处理理论体系与实践体系关系，既不能为了减少而减少，也不能过分追求基础理论课的系统性和完整性，而是应该根据不同专业特点，有所取舍，该删减专业就删减，需要增设专业就必须增设，删减和增设专业必须根据能否满足未来岗位需求，是否具有一定应变能力和发展潜能。专业能力、动手能力环节属于实践教学环节，高校的各项实践能力培养目的是为了更好地将理论知识运用到实践中去。建立科学合理的实践教学体系，不仅仅是多建几个实验室或提高实践课时量那么简单，这需要以完整性、创造性、针对性为前提。 　　教学内容要有所创新，教材体系要能适应专业。当前各高校急需建立一套与培养目标相符并能适应本专业特色的教材体系。既要加强教材体系改革，结合学科建设、专业设置调整，及时更新教材内容，加快教材体系建设，又要大力引进和编写适当合理的教材，尽量采用能够体现出与时俱进的经济及社会发展的必威体育精装版成果的教材。并鼓励和支持有条件的高校专业教师编写具有专业特色的高水平教材。 　　（三）加强学风建设，提高学生学习积极性 　　1.以端正考风考纪来促进学风。一个高校的考风考纪直接反映出学风的好坏，没有好的学风就没有好的考风。当前高校作弊现象屡禁不止，作弊手段层出不穷，使学风涣散，无法实现成绩评定公正，很大程度上降低了勤奋学生的学习积极性，加剧了不良学风的持续恶化，这对大学生的成长非常不利，将来踏入社会也会带来一定的负面影响。甚至有的教师为了所教学生考出好成绩，考前给学生划重点、列提纲乃至泄题。高校管理者应牢记“没有规矩不成方圆”，通过不断宣传、教育和惩戒，努力将考试作弊扼杀在萌芽状态。实现考试全程监控，加强考试诚信教育，重视考试制度建设。 　　2.以提高教师授课质量来促进学风。具有优良教风的教师不仅能让学生接受良好的专业知识，而且潜移默化地影响着学生的世界观、人生观、价值观。教风对学风有着重要的影响，好的教风可以带出好的学风。为此，高校一定要狠抓教风建设。加强教师的职业道德教育，增强教师教书育人的责任心。只有当教师具备了良好的职业素养，才能使教师成为学生真正的良师益友。除了加强教师的职业素养，提高教师的教学能力也是加强教风建设的一个重要环节。教师不仅要努力提高自身知识储备，还要端正授课态度。 　　二、科研与教学互动 　　（一）科研带动教学 　　目前，社会评判大学综合实力主要考虑其科研水平，很多高校为了提升学校竞争力，鼓励高校教师努力搞