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构建互动课堂，彰显小学数学的魅力 　　课堂不仅是学生学习的地方，还是培养学生各方面能力，促进学生全面发展的重要场所。如今的课堂教学不再是以教师为中心，传统的“填鸭式”教学已不被人们所接受，教师更加注重学生的学习过程，教给学生学习方法，而不是单纯的教给学生知识。一个充满互动的课堂能够活跃课堂氛围，引导学生自主探究，在实践中学到更多的知识，从而构建起高效的小学数学课堂。本文拟结合小学低年级数学教学实例，分析如何构建互动的数学课堂。 　　一、生生互动，彰显魅力数学课堂 　　学生与学生之间的互动更能够激发学生的学习兴趣，使数学课堂充满活力。教师在教学过程中要给学生互动的机会，让学生在互动中体会到学习的乐趣，体验到数学知识的魅力所在;同时，通过学生之间的互动活跃数学课堂氛围，让数学课堂充满生机。例如：在学习小学二年级数学《平行四边形的初步认识》的教学中，教师为了让学生更好地了解平行四边形，先引导学生互动探究。师：同学们，你们在纸上自己动手画一下平行四边形，也可以用剪刀自己制作一个平行四边形。看哪位同学绘制的平行四边形最完美？教师布置完任务后，学生都很积极地去完成任务，有些学生还互动交流起来。学生在绘制的过程中都很积极地去感受平行四边形，并认真地去绘制平行四边形。在学生们完成任务后，教师拓宽生生互动，让学生们互相交流评价。师：同学们，将你的作品在其他同学面前展示一下，互相给出一些评价。有的学生对其中一名学生的作品说：“你画的这个平行四边形很不错，但是我觉得你可以利用尺子让上下这两条对边的长度更加准确一些，让他们的长度更加相等一些，这样会更完美。”学生在评价互动的时候会得到肯定，还可能会得到一些重要的意见，这对于学生的发展是极为有利的。 　　二、师生互动，创建和谐师生关系 　　如今的教学更加的民主化，教师都会努力为学生营造一个和谐的课堂环境。一个良好的师生关系能放松学生的心情，使得学生在课堂中能够时刻保持着一个轻松愉悦的心情，从而更好地学习。教师为了促进师生关系的友好建立，经常在课堂教学中与学生进行一些互动，在互动中构建一个和谐的师生关系。例如：在学习小学一年级数学《10以内的加法和减法》的教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，将游戏引入了数学课堂，同时为了促进师生之间互动，教师也参与到这个游戏活动中，与学生共同学习。师：同学们，今天我们一起来做一个游戏，老师扮演袋鼠妈妈，你们扮演小袋鼠。现在你们每个人的手中都有一张卡片，卡片上面都有一道10以内的加减运算的算式。而老师手中有几张10以内的数字，下面我出示一张标有数字的卡片，哪位学生的手中的卡片的算式结果和老师出示的卡片的数字一样就是我的小袋鼠，就赶紧跳到我身边来。教师说完游戏规则后学生们都很激动，都积极地参与到课堂活动中来。教师通过游戏的形式与学生进行互动，创建了平等的师生关系。由此可见，游戏活动不仅能够促进师生和谐关系的构建，还能够在游戏活动中培养学生的思维能力，让学生在乐学环境下吸收知识。再比如：在学习《100以内的加法和减法（一）》的教学中，教师为学生设置了一个游戏竞赛，促进师生互动。师：同学们，你们自由结组，我出几道100以内的加法算式，你们来抢答，在我给出题目后任何一位同学都可以回答，回答正确后，这个小组加10分，答错或不答不加分，看哪个小组得分最多，赢得最后的胜利。教师通过这种游戏竞赛的方式与学生进行互动，既能让学生巩固所学知识，又能在互动中得到一些反馈信息;同时，很好地培养学生的思维能力，促进学生全面发展。 　　三、人境互动，丰富数学课堂内容 　　小学阶段的学生对一些新奇的事物比较感兴趣，同时好玩心理重。数学这一学科也有着一定的特殊性，它的一些知识内容比较复杂抽象，教师如果只是一味地对这些数学知识进行讲解，学生会感到很枯燥乏味，很容易使数学课堂变得死气沉沉，没有生机。因此，教师在课堂教学中要不断地创新自己的教学方法，选择适当的教学方法来更好地激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中经常采用创设情境的教学方法，让学生融入情境中，在情境中让学生能够人境互动，丰富课堂内容的同时，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，提高课堂效率。例如：在学习小学一年级数学《认识图形（一）》的教学中，教师为了让学生更好地认识这些图形，联系生活实际为学生设置一个情境，让学生自己去探索，自己在情境中学习这些图形。师：同学们，我们已经认识了一些图形，比如说我们认识了长方形、正方形、圆当然还有三角形。下面你们为你们手中的这些图形找一下家，我们教室里有很多物品的形状是我们刚学过的这些图形，下面你们动起来，让你手中的图形对号入座。这时候学生都动起来了，开始为这些图形找他们相应的“家”。教师让学生这样人境互动，让学生很好地融入情境中去，不仅让学生巩固了所学知识，同时丰富了课堂内容，让数学课堂变得