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某高职院校生理学教学资源库设计与使用调查分析 　　摘 要： 本文采用问卷调查法，对全院2014级护理专业高职学生674人及专业教师10人进行问卷调查，调查表明：①经常使用生理学资源库的比例：学生占36.4%，教师占30.0%；②使用资源库的目的：学生做练习题占88.6%，教师批改作业占50.0%；③影响资源库使用的主要问题（网络拥堵）的比例：学生占83.1%，教师占70.0%；④对于目前生理学资源库的整体布局介于清晰和杂乱两者之间：学生占52.1.%，教师占50.0%；⑤教学资源库信息的更新速度一般：学生占73.0%，并得出结论学院生理学教学资源库的使用频率不高，目前学院师生对资源库的认同和使用还处于被动阶段，校园网的网络拥堵成为资源库低频率使用的主要原因。资源库建设者应该重视对资源库的宣传和教学实践中的运用，加快网络建设的步伐和资源库信息的更新节奏。 　　关键词： 生理学教学资源库 设计与使用 调查分析 　　数字化教学是随着数字多媒体和网络技术的发展而提出的新概念，对高职院校而言数字化学习的根本是专业教学资源库的建设[1]。在教学资源库建设方面，本科院校陆续启动各种数字化资源建设工程，取得一定成果。但高职院校（尤其是我们院校）的数字化教学资源建设与利用还刚刚起步，虽然已有完整的框架与自己的特色，但学生与教师的实际使用只有半年的时间，出现一些问题，如质量不高，利用率偏低；可持续发展能力较差，在刚开始启动资源库建设时，建设者只是停留在建立课程资源库框架，形式上只是有，内容上也不够系统，让学习者使用起来不够便捷。鉴于以上情况，课题组想通过问卷调查的方法，获取学习者满意的资源库设计与使用要求的第一手资料。 　　一、对象和方法 　　（一）对象。苏州卫生职业技术学院护理系学生，2014级共674人，基础医学教师、教学管理及信息技术老师10人。 　　（二）方法。通过查阅大量文献并结合我院自身情况，设计学生版和教师版调查问卷各一套，对全院2014级护理专业高职学生674人及专业教师10人进行问卷调查。 　　（三）统计分析。按调查对象不同，分类统计调查结果，采用Foxpro数据库录入数据，对数据进行分析。 　　二、结果 　　三、分析与讨论 　　调查结果显示：①经常使用生理学资源库的比例：学生占36.4%，教师占30.0%；②使用资源库的目的：学生做练习题占88.6%，教师批改作业占50.0%；③影响资源库使用的主要问题（网络拥堵）的比例：学生占83.1%，教师占70.0%；④对于目前生理学资源库的整体布局介于清晰和杂乱两者之间的比例：学生占52.1%，教师占50.0%；⑤教学资源库信息的更新速度一般：学生占73.0%。 　　以上调查数据说明：学院生理学教学资源库目前的使用频率不高，使用的目的主要是以学生做练习题，教师批改作业为主，师生对资源库的认同和使用还处于被动阶段。而影响资源库使用的障碍主要是网络拥堵，对于目前生理学资源库的编排和布局基本能满足师生的要求，资源库素材的更新还不够快，教师利用资源库的目的主要是拓展学习途径。 　　本调查研究的意义在于收集学习者对生理学资源库这种新型数字化学习形式的根本要求，给资源库建设者提供真实、确凿的数据。为了提高资源库的使用率，应该把生理学教学资源库用于平时的教学中，在不知不觉中培养学生使用资源库的习惯，才能真正解决学习者低频使用资源库的问题，以资源库使用率的提升促进资源库持续更新和维护。建设者可以鼓励专业老师及学生使用者撰写体验感受，并进行评比。在教师专业教学活动和学生的课后活动中多次开展，以便扩大资源库使用者人数，以此带动更多的潜在用户成为资源库平台的使用者。 　　资源库的建设应从学习者学习角度设计和建设，在与16位学生的访谈中，大部分学生都反映生理学资源库的资源虽然非常丰富，但缺少引导学习者使用或者介绍资源库整体架构的程序，作为一个普通学习者一开始因为新鲜感看一下，后面对资源库的学习兴趣就骤然下降，从而导致无法有效地利用资源库平台。如参与专业教学资源库建设的教师都能及时将自己在平时备课、学习中所归纳整理的专业资讯汇集到教学资源库当中，建立通过专业教学资源平台与学生适时交流的途径，对了解学生学习状况、帮助学生扩展学习领域、强化自主学习会有很大的益处[2]。 　　另外，专业教学资源库的持续更新和维护，需要一定资金的资助和制度的保障，才能有条不紊地进行[3]。首当其冲，要提高校园网的网速，维护和更新资源库平台的同时，努力建立积极的用户体验，让良好的用户体验不断在使用者中传播，以提升资源库的使用效益。 　　参考文献： 　　[1]周建.高职院校专业资源库建设探究.教育与职业，2012，2（6）：160-163. 　　[2]杨威.关于高职教育专业教学资源库建设的思考――