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案例教学法在初中思想政治教学中的应用研究 　　摘 要：在传统的初中思想政治的教学模式中，教师的教学形式非常单一，教学内容枯燥无味，学生的积极性非常低，在学习的过程中缺乏自主学习能力。针对这种情况，文章首先指出了案例教学法的重要性，然后给出了将案例教学法运用到初中思想政治课堂中的步骤。 　　初中时期是学生全面接受知识的一个关键时期，这个时期的学生对知识的掌握还不够健全，所以需要很多知识去充实他们。思想政治是我国教学中的重点学科，也是初中生学习的重点内容。学习思想政治能够帮助我们理解和学习一些国家的大政方针以及党的基本知识，也能够提升我们的道德素养。因此，我们必须学好思想政治。 　　一、案例教学法的意义 　　1. 让思想政治课变得有趣 　　思想政治课不同于其他的学科，它是一门比较枯燥无味的学科，课本上的内容也大部分是一些大道理和定义。所以，在老师上课的过程中，学生的学习兴趣一直不高，认为这些东西不需要学习，只要看看书就会了，所以上课听讲很不认真。针对这一情况，老师要改变教学方法，把思想政治学习与生活案例联系在一起，把生活中的真人真事拿到课堂上来，然后再结合课本上的内容来给学生讲课。 　　2.提升教师自身的道德素养 　　传统的思想政治老师的教学方向和目标基本上都是根据教学大纲来制订的。在这样的背景之下，久而久之，教师自己本身的创造性和积极性也被抑制了。虽然我们的教育教学方式一直在改革，也一直在进步，但是教师的形象和任务还是没有特别大的变化，教师还是以一味传递课本知识为主。案例教学的手段从根本上改变了思想政治教师的理论和观念。在实际的教学中，教师看到了思想政治在生活中的实际运用，也从案例中学到了很多课本中没有的知识，提升了自身素养。 　　3.提升学生的创新精神 　　案例教学法要求学生自己去分析案例，去创新，在一定程度上加强了学生创新意识以及自我独立意识。研究是创新的基石，要想让学生有创新性精神，必须进行案例的学习。在初中思想政治教学之中，让学生独立自主地去发现问题，然后鼓励他们运用自己以往学过的知识以及积累的经验教训去解决问题。在这个过程中允许他们有大胆的想象，不断去寻求新的知识内容，让学生的创造力上升到一个新的台阶。 　　二、案例教学法的应用步骤 　　1.挑选案例 　　好的案例能够将知识表达得淋漓尽致，不好的案例则费时费力。所以我们老师一定要仔细挑选一些好的案例来让学生分析。我们选择的案例尽量要简洁、有趣、新颖、有价值，还要符合我们的课本内容，紧扣教学大纲。我们可以从课本中找案例，可以在网上或者练习册上找案例，同时可以鼓励学生自己编一些例子。 　　2.呈现案例 　　我们在给学生呈现案例时，也要掌握一些技巧，不能很随意直接给学生，这样他们不会有兴趣看例子的。我们可以使用投影仪的方法，在幻灯片中适当加一些图片和歌曲，让他们身临其境，也可以让学生把例子表演出来。 　　3.分析讨论 　　进步是在不断思考讨论中得来的。老师要引领学生分析讨论。可以让学生自己思考，给学生三分钟的时间来想一想例子给我们的启示，让他们分组讨论，交流不同观点。在这个环节中，老师要让学生做好笔记，仔细听他人的观点，这样能够让学生不断自我进步。 　　4.总结指导 　　经过上面的几个步骤，学生已经有了基本正确的观点，但是还可能存在一些模糊的内容，这时候就要求老师和学生一起进行总结。老师要仔细地听学生在分析讨论中的观点。比如，我们在王教授财产继承这一案例中，有观点认为儿子是亲生的，同样能继承遗产。有学生就认为王教授已经立了遗嘱要把财产全部给女儿，所以儿子不能拿到房产。老师要先总结出学生的观点，再引入课本中继承法的两个方式和有效遗嘱的条件，进行有针对性的点拨，这样学生就能明白这节课的重点了。 　　总之，案例教学法能改变单一枯燥的教学模式，让学生更加深刻地理解知识，老师要多多运用这种方法，将我国的思想政治教学提升上新的台阶。 　　参考文献： 　　[1]张秀英，张逸云.思想政治理论课案例教学法研究述评[J].文教资料，2014，（21）. 　　[2]李 洁.高中思想政治课案例教学法研究[D].上海：上海师范大学，2013. 　　（作者单位：江西省于都县第二实验中学） 4