比较《孤独之旅》和《热爱生命》二文的心理描写.docVIP

比较《孤独之旅》和《热爱生命》二文的心理描写 　　人教版中学语文新教材《课程标准》中对七至九年级在写作要求上有这样的一句话：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”列夫?托尔斯泰指出：“艺术的主要目的――如果世界上有艺术而艺术也有目的的话――就在于表现、说出人物灵魂中的真实。”这就是文章中常说的人物心理描写。心理描写，是塑造人物形象、刻画人物性格的极为重要的手段。所谓心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接心理描写和间接心理描写。直接描写包括内心独白、神态描写、客观描述、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写及细节描写。 　　在中学语文新教材中，有许多名家名作在写人上都采用了心理描写的方法。本文通过比较曹文轩的《孤独之旅》和杰克?伦敦的《热爱生命》，从中找出二者的异同，以此来指导中学生学习心理描写，启发学生更好地掌握心理描写的方法，能熟练地运用到写作中去，写出具有真情实感的文章来。 　　一、心理描写的方法相似 　　1.内心独白表现人物的心理活动 　　内心独白即让人物用独白、回忆等形式直接吐露或表现出特定环境下的某种心理状态或思想感情。它往往是通过人物“自言自语”道出心里话或说出对某一问题的看法、想法。这种手法在第三人称的作品里，就是以第三人称的口吻，客观地叙述人物的内心活动或感受。 　　《孤独之旅》和《热爱生命》两篇文章都采用了第三人称的写法，用了大量的笔墨进行客观描述，以展现人物的内心活动。在文章中，多是在前面用“他想”“他寻思到”“他感到”“他体验到”这样的说法交代，然后像写人物对话一样，直接写出人物的思想活动。如：“杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。”（《孤独之旅》）这些客观描述表现了主人公杜小康对前途的茫然、无奈和内心的恐惧。再如，“他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光发亮，其中只有一部份还没有死去的细胞泛着粉红色。难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。只有活着才感到痛苦。死并没有什么难过。死就等于睡觉。它意味着结束，休息。那么，为什么他不甘心死呢？”和“他已经不再像人那样挣扎了。逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。他也不再痛苦了。他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。”（《热爱生命》）这些描述表现了西部淘金者内心对生与死的思索。 　　这种客观描述，是这两篇文章在人物的心理描写上所表现的最突出的地方之一。两篇文章的作者都能够很好地运用细腻的笔调将人物的内心感受客观描述出来，不带任何修饰。特别是杰克?伦敦的《热爱生命》，好似一位旁观者看着主人公如何创造生命的奇迹，感情真实可信，令人叹服。 　　2.自然环境烘托人物的心理活动 　　自然景物虽然是一种客观存在，但在小说中，这种客观存在往往明显地打上了观看这些景物的人的感情印记，与他们的处境和心情有着直接的关联。简单地说，小说中的自然景物多是通过人物的内心感受主观呈现出来。自然景物为表现主人公的心情和小说的内容服务。在《孤独之旅》中，“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。”，“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了――这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。”“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”这几段中的景物描写，“第一缕炊烟”是唯一的，绿色的芦苇像“浪潮”“万重大山”，“芦苇成了一片黑海”，甚至“风也是黑的”。 这里把原本纯美的自然景物变成了主人公心里的内心感受，主人公那种害怕、胆怯的心情跃然纸上。 　　再如，《热爱生命》一文极力描写了荒野的景色，“狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手，把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。”，“他慢慢地顺着河望去，宽广的河湾婉蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他往日碰到的任何小山都显得更光秃，更荒凉，更低矮。”，“他一动不动地躺了好一会，温和的太阳照在他身上，使他那受苦受难的身体充满了暖意。这是一个晴天，他想道。”“太阳亮堂堂地升了起来，这一早晨，他一直在绊绊跌跌地，朝着光辉的海洋上的那条船走。天气好极了。这是高纬度