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沉淀书香文化，培养行为习惯 　　刘立芸，天津市宝坻区顺驰小学教务主任，英语高级教师，大学本科学历。获得天津市优秀教师、优秀外语教师，天津市中小学外语教学能手等荣誉称号，全国优秀课题实验负责人。获得全国中小学英语教师教学技能大赛一等奖、天津市“双优课”评比一等奖。教学理念：小组捆绑评价机制下的简约教学理念。 　　书香班级是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套特色的价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。书香班级的文化氛围对学生行为习惯的培养是一种隐性的力量，它通过特有的精神风貌和价值取向逐步影响学生的行为，这种无形的力量将会对学生的学习和成长起到不可估量的作用。 　　书香班级文化是通过多种文化相互影响、相互依存、刚柔并济、浑然天成的综合却特立的存在。因此，我们将书香班级文化建设分成“营造、锻造和沉淀”三个过程。 　　一、书香班级的环境营造――让班级散发幽幽的书香气息 　　1.利用班级宣传阵地。 　　班内设置三个宣传阵地：教室门口白板每天一句名人名言，让名人读书、治学、为人的观点变成无声的老师，指导学生立学的方法、立身的途径。班级黑板报和走廊墙报，每学期展出几次读书宣传专题板报，向学生宣传读书的意义、总结班级的读书情况、表扬班里的读书典型事迹、介绍同学们的优秀成果。这不仅能使学生一进教室就沉浸于浓浓的阅读环境中，还能为学生搭建一个展示才能、构筑信心的舞台。 　　2.建立班级图书角。 　　为了拓宽学生的读书渠道，向学生推荐一批优秀的书目，让学生将家里相关的藏书拿到学校，建立班级图书角，这些书籍定期丰富更新。同时，设置管理员、规范借阅制度，使学生随时能读到优秀的、健康的文学作品，实现课外知识共享，全面拓宽阅读视野，培养正确的价值取向。 　　3.创建班级读书博客。 　　以“书香班级”为题，创办班级阅读博客，每个学生都可以编辑博客，班主任作为该博客的监督和指导员，定期为学生推荐一些书籍让他们阅读。学生可以交流阅读感受，凝练感悟，互相促进，共同提升。 　　二、书香班级的有力保障――锻造民主和谐的班级制度文化 　　1.规范健全的班规班纪。 　　没有规矩，不成方圆。通过班规班纪，对学生班级活动提出明确的要求。我们坚持将开学后第一个班会主题定为：制定班规，强化纪律。和学生一起制定班规：首先，给学生提出学校活动的有关项目，然后，让学生讨论制定班级规定，学生有充分的自主权规划他们心中理想的行为和学习习惯、理想的班风和学风。从而形成“人人懂制度，人人遵条例”的良性实施过程。 　　2.严慈相济地实施管理。 　　在培养学生习惯的过程中，班主任要做到恩威并施、严慈相济，引导学生有目的地进行行为练习。首先，必须要严格要求，以激发青少年长期坚持练习道德行为的自觉性；其次，对学生有足够的耐心，学生良好学习习惯的养成非一朝一夕，不能一蹴而就，我们要动之以情，晓之以理，持之以恒，用公正、严格、宽厚、博爱、敏锐之心期待每一个孩子都养成良好的行为习惯。 　　三、书香班级的核心内容――沉淀浓重的班级精神文化 　　书香班级的核心内容是班级精神文化，它是指在实践过程中被班级大多数学生认可的共同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态。它是通过一个班的学习风气、人际关系、舆论导向、主流班风等因素相互作用的过程沉淀形成的，它是一个班级生存与发展的魂，是书香班级建设的根本，是培养学生健全人格、健康审美、良好习惯的有力保障。 　　1.培养浓厚的学习风气。 　　教育心理学认为，人的学习有两大心理因素参与，即智力因素和非智力因素。其中，非智力因素虽不直接介入学习，却以动机作用为核心，调节着学习活动的进行。因此，班主任应该充分调动学生的非智力因素，可以让学生通过阅读相关书籍感受成功者的艰辛历程，以榜样的力量调动学生的主观能动性，培养学习毅力。班主任还应通过一切可以利用的外在条件，充分发挥书香班级的作用，逐步形成“刻苦、认真、好学、多思”的学习风气。 　　2.建立良好的班级人际关系。 　　良好的班级人际关系与和谐的班级心理氛围对班集体的发展具有非常重要的意义，对学生个体的健康成长也有着深刻的影响。班主任可以组织学生剖析中外名著中人物的关系，引导学生确立健康的人际关系发展取向，使学生学会互相欣赏、悦纳同学、真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，正确处理好竞争与合作的关系，使班级中形成“人人为集体，集体为人人”的融洽氛围。 　　3.形成健康的舆论导向。 　　班级舆论是在班集体中占优势的、为多数人所赞同的言论和意见。要使班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集体，培养正确的舆论导向是关键。一个有正确舆论的班集体可以引导每个学生的心理，制约每个学生的行为。班主任应通过组织学生阅读经典名著培养他们对人生、事物正确的认识，奠定舆