河北省民办艺术类高校体育课程改革趋势的研究.docVIP

河北省民办艺术类高校体育课程改革趋势的研究 　　摘要：艺术类高校招生人数日益增多，老专业不减，新专业增加，越来越多的青年学生有机会迈进大学的校门，而大学体育课课程内容设置的陈旧不能很好地满足青年学生的要求，尤其是艺术类高校学生。为更好地优化大学体育课程，提高学生上课积极性，减少“被选课”现象的产生，本文通过对河北传媒学院和河北美术学院两所民办艺术类高校师资结构、体育教学资源利用、师生结构以及所开设的公共体育选修课项目和男、女生比例进行了分析研究，可促进河北传媒学院公共体育课优化课程配置，提高师资水平，合理运用利用教学资源，更好地开展公共体育课教程教学，让学生摆脱被选课的现状。同时给同类的河北省艺术类高校体育课程改革、建设具有本学校特色体育课程提供帮助。 　　关键词：艺术类高校；艺术类学生；体育课；改革 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0112-03 　　一、选题依据 　　大学体育课程作为学生人生阶段的最后一段系统体育技能学习，对大学生在校期间顺利完成学业和今后树立“健康第一，终身体育锻炼”的思想有非凡的影响。 　　大学生年龄在18～25周岁之间，正处于青年时期，由于自我扩张欲望，冒险和尝试新奇、显示地位、追求自由和进步等的冲动，试图用标新立异来提高自我价值，超然于人，以求自我实现。大学阶段，他们对社会、自然现象形成了较系统的认识，个性日趋定型，普遍抱有不同层次的理想，对自我价值的实现充满向往，兴趣爱好广泛，意志品质有较大发展，性格已具有个人的特点。艺术类大学生更是涌现出张扬、叛逆、强调个性的校园新新人类，表现出我行我素、勇于尝试、敢为人先的心态。 　　他们热切期望自己的大学体育课程学习能扬弃传统体育项目的程序和模式，摆脱规则的束缚，更多地灵活运用多样的自然环境和社会条件进行体育活动，追求大学体育课程要有鲜明的求异、前卫、创新、突破传统和刺激体验等，希望学校能更多地开设如攀岩、轮滑、登山、体育舞蹈、健身艺术、健美操、搏击、电子竞技、皮划艇、游泳、桌球等减缓学习压力和就业压力的体育课并使这些项目在高校流行和普及。由于《大学生体质健康测试新标准》的硬性要求促使学校必须开设以田径的中长跑、立定跳远为代表的身体素质练习必选项目以及学校开设的选修体育项目种类较少，造成了学生对大学体育课上课的排斥性和选课的被选性。这些必然会对处于特殊时期有着特殊心理需求的青年大学生产生较强的压抑，不契合大学生的个性心理特点，让他们的青春活力和热情呈现出分化和湮灭的趋势。在新形势下高校体育课程改革已迫在眉睫，势不容缓。 　　二、现状分析 　　（一）全国艺术类高校分布情况 　　艺术类高校指培养具备各专业知识，能从事各专业门类教育和实践的人才的普通高等院校。我国现在有本科艺术类院校40余所，并且在各类师范类院校、综合类大学中多设置音乐、美术、传媒等学院（系、科）。 　　截止到2013年全国拥有艺术类普通高等院校95所，其中本科42所，专科53所。本科中公立院校30所，民办本科院校7所，民办本科独立院校5所，河北省现有艺术类高校19所。 　　（二）河北省艺术类高校招生学生人数现状分析――以河北传媒学院和河北美术学院为例 　　河北传媒学院和河北美术学院作为河北省民办独立自主招生艺术类本科院校，近年来受到社会的青睐。招生日益火爆，近三年来这两所大学招生人数基本维持在1800～4500人之间。在圆很多青少年梦想的同时也引来了连锁反应。男女比例严重失调，有时男女比例1∶5，有的专业甚至只有1～2名男生或没有男生，这也就给大学体育课程造成很大困惑。 　　（三）公共体育课开设现状 　　教育部2002年《普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》文件中明确规定：“体育课三自主”模式。各高校在遵循教育部相关文件的同时，创新发展了自己的特色项目，努力满足当今学生健康需求，公共体育课选项课逐步增加，全国各地高校都已开始实行，并在此基础上进行了自己院校体育课程的有特色的创新改革。 　　河北传媒学院和河北美术学院也执行此规定，开设了不同的公共体育选修项目课程。 　　通过表1和表2可以看出这两所学校一年级开设了公共基础课（身体素质练习），二年级都开设了不同种类的体育选修课（专选），三年级没有开设体育选修项目。河北美术学院把散打和初级剑术分别作为一门选修课项目来上，这两所学校开设了具有自己特色的部分休闲体育项目。二年级开设各种类型的体育课程，以常规型教学课为主，学生可以自主选择课程内容，自主选择任课教师；河北传媒学院为伤、残、病、弱学生开设体育保健课。河北美术学院没有。 　　但根据教育部2014年《高学校体育工作基本标准文件的要求》，这两所学校开设的体育选修项目都没有达标（不少于15项），学期内