流水账里也出金.docVIP

流水账里也出金 　　【技法阐释】 　　人的成长过程，一般以年岁作为标志。每一阶段所发生的事情，就如树木的年轮一样，必然留下难以磨灭的印记。例如，《孔雀东南飞》中“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲……”以铺陈排比的方式，将刘兰芝从十三岁到十七岁这一年龄段的经历表述得铿锵顿挫，有条不紊，多层次、多角度地展示出她的知书达礼、才艺双全。这种围绕既定的主旨，采用年岁作为线索，按照时间顺序叙写重点年岁中所发生的典型事件，来刻画人物独特鲜明的真实个性，反映生活某一方面的本质意义的技法叫作“年岁记事”。它貌似一般人所忌讳的“流水账”，但若是运用得当，“流水账”里也能出金。可以使作品行文简洁而又意蕴深厚，篇幅短小而又画面真切，条理清晰而又重点突出，从而收到化平淡为神奇的效果。 　　中国古代许多历史文献叙写史实，如《春秋》《左传》《资治通鉴》等，或以王公即位年次纪年，或以皇帝年号纪年，因而被称作“编年体史书”。与“编年记事”相比，“年岁记事”可以说同出一源，不过具体而微罢了。它也主要用于写人记事，并且呈纵式展开文脉；而与“编年记事”的区别在于只可以从某一个人的视角来观察纷纭杂沓的大千世界，通过他不同时期的见闻感受来塑造人物形象，描绘五光十色的生活图景，抒发喜怒哀乐的真挚情怀，流露褒贬抑扬的深刻思想。考场作文中，它常常被派上用场，而且大有作为。2011年四川高考作文题是“总有一种期待”，其题眼为“总”，强调了“期待”的时间之长远，行动的意志之坚韧，要落实到文章中可决非易事，故使得不少考生束手无策。有位考生另辟蹊径，把目光投向记叙文体，巧妙地采取年岁记事法来谋篇布局。文章择取他成长中几个有代表性的节点，以年岁为经，以期待为纬，刻画他在成长的不同时期里对走进诗词意境美的努力追求：6岁，期待诗人们带给自己美好的想象，让梦想奇景牵引着步向人生更远的路；12岁，期待走进诗人们写作的场景，在诗人们的足迹中寻找与自己相似的足迹；18岁，期待获取华夏五千年蕴藏在诗词中的精髓，让她熏陶着自己不断成长。如此年年期待，岁岁成长，文章水到渠成，卒章显志：“从小到大，我总有一种期待。便是这种对诗词的期待，伴我一路成长；便是这一路的成长，使我对诗词又有新的期待。”真可谓成长不止，期待无限，淋漓尽致地凸显题眼，演绎题旨。文章立意高远，构思精巧，从而脱颖而出，亮人眼球。 　　以“年岁记事”技法构筑框架，挥洒笔墨，人称可以不拘一格，或者用第一人称，或者用第二人称，也不排斥第三人称。具体操作时须注意两点：一是锁定题旨，善于选点，即紧紧围绕一个中心，着眼于大背景，着手于小题材，抓不同年岁中的典型镜头，精心取舍，以小见大，使之全方位、立体地反映生活本质特征；二是一线串珠，工于组合，叙事不蔓不枝，绘景惟妙惟肖，力求每个生活镜头内容凝练集中，画面视感强烈，笔法灵活多变，逻辑逐层深入，首有提领伏笔，尾有回扣照应，布下“年岁”红线将它们贯串成为一个整体，宛若流光溢彩的珠链，这样才能给人意境深邃、绚烂多姿的享受。例如，《美丽的绽放》这道命题，如果根据“年岁”来“记事”就不难出彩。题目为偏正短语，要写作的对象是“绽放”，需凸显的题眼是“美丽”。“绽放”本指花的开放，这里比喻“表现”“显露”等，是一个动态的过程。“美丽”则是对“绽放”的修饰，也可以视为它的领属。其范畴很大，包括人所拥有的一切美好情愫和优秀才能。整个命题旨趣在于，表现人的具体行为所闪耀的心灵之光和智慧之光。大体把握题意之后，不妨从“成长”的角度确立“诚实为人”“艰苦求知”之类的主旨，撷取几则有代表性的材料，以“年岁”为经，以“成长”为纬，层层推进，串“点”成“面”，精心编织出曲折动人的故事，再现人物如何逐步克服缺点和困难，最终绽放出美丽的必然过程。 　　【名家示范】 　　雪地里的红棉袄 　　高吉波 　　（一） 　　30年前，我8岁。 　　母亲不在了，一群孩子挤在父亲脊背上，讨吃求穿，日子十分凄惶。 　　一个好心的媒人看着可怜，说家里没有女人，日子少光彩。于是，在那个青黄不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我嫂子。她年长我15岁，嫁来时，驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。 　　大约是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了留在嘴边的米粒。嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的，里面掩着两个鸡蛋。 　　我没喝，也没吃。 　　我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。 　　“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，“还热，吃吧。” 　　那天，风大，雪大。嫂子穿着红棉袄，在雪地里像一团火焰。 　　（二） 　　20年前，我18岁。 　　嫂子给我剃个