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浅尝高效课堂策略 　　【摘要】教学是个双边活动，学生课前认真预习，教师用心备课，课上恰如其分的使用多种教学形式，再辅以多媒体等现代化教学手段，是实现高效课堂的有效途径。 　　【关键词】预习 备课 教学形式 多媒体 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0045-02 　　在新课改的背景下，全国推行了素质教育。我市的晚自习随即取消，以致课时量大幅减少。但是授课内容与选拔机制并没有过多变动，那么，我们该怎么做，才能在有限的课时内，提高课堂教学效率，完成既定的教学任务呢？作为一线教师，我做了以下几点尝试。 　　一、加强预习，发挥学生学习的主动性。 　　古有[1]“凡事预则立，不预则废。”的警句，今有[2]“练习阅读的最主要阶段是预习。”（叶圣陶）的良训，无论前贤还是今士，无不在告诉我们课前预习是学生学习过程的首要环节，有着极其重要的意义。经过三轮语文教学的大循环，我逐渐意识到课前预习对于提高课堂教学效率，培养学生自学能力，激发学生学习兴趣，使其养成勤动手多思考等等方面，都有匪夷所思的益处。作为教学过程的一个重要准备策略，学生课前预习，具体有哪些作用呢？ 　　（一）预习可以使学生明确本节课的重难点，找到自己的困惑，发现自己知识的漏洞，使自己听课时精力迅速集中到新知识上来。听课有选择，有侧重，势必提高学习效率。 　　（二）预习可以节省教师不必要的讲授时间，种类繁多的教学参考书使学生对要学的知识课前已经心中有数，教师没必要在课上面面俱到，可以以检查，讲授，练习，讨论等多种形式灵活展开教学，不再像过去一支粉笔一张嘴，从头至尾独角戏。 　　（三）预习可以培养学生自学能力和独立思维的好习惯。通过课前预习，掌握已知，明确未知，无论是看懂的知识点还是未懂的知识点，经过自己的独立思考，都有了初步印象。经过课上老师的讲解分析和自己的进一步理解探究内化，定会使学生理解了的知识掌握得更加牢固，疑惑的地方，经过努力攻克后，会更刻骨铭心。长此以往，良性循环，学生学习的兴趣和解决问题的欲望会大大的激发与提升。 　　课前预习既有如此多的好处，那学生应当从哪几个方面着手预习呢？ 　　1.学会运用工具书，扫清字词障碍。语文学习的是书面语，生字，生词是书面语的基础。考试淡化，不等于不重要。每篇课文中的生字应用红笔注音，生词应标【】，并将课下无词义的注释补写在旁边。这些标注工作应当借助工具书在预习课文时完成。注音，注释统在课本中落笔，便于结合课文语境掌握。实在搞不懂的字、词、句可以在边上作上记号，如划个“？”号，等老师上课时认真听、仔细记，这样不但容易突破难点，而且能加深印象。 　　2.边看边想，多问几个为什么。当在阅读课文时，除了要掌握课文的主要内容，还要想想作者为什么这么写，有什么好处？这句话是什么意思？然后自己去试着解答这些问题。解答不了的就记下来，然后再翻阅参考书，答案能够理解的，就在书上落笔，如若还是不明白的，在上课时注意听，这样自学能力就会逐步提高。 　　3.注意课后练习，带着问题预习。每篇课文的后面，都附有几个问题，其实这也往往是课文的重点。按课后的练习去预习课文，就像牵住了牛鼻子。如老师要讲《中国石拱桥》一课，你可以提前根据课文后面的问题，熟悉课文后，找找《中国石拱桥》的总体特点是什么？赵州桥是如何体现这些特点的？等上课时，老师系统一讲，同学们对课文的理解就会更深刻了。 　　总之，通过预习能够提高听课的效率，而且还有助于自学能力的培养。 　　二、加强备课，发挥教师的主导性。 　　教学是个双边活动，只一味的要求学生，未免强加于人，为了达到高效课堂，教师的领头羊作用也应发挥到极致。作为教学五环节中的重要一环――教案，是否精致，出彩，把握要领，独具慧心，是能否实现高效课堂的前提保证。因为教案是教师上课的大纲和蓝本，这无疑已经成为每一位教师的共识。那么我们应当如何备好每一堂课，为高效课堂做出充足的准备呢？ 　　首先，要有自己的灵魂，真正做到深入浅出。一千个读者就有一千个哈姆莱特，我们要将“拿来主义”变成自己的知识，这既要看我们对教材本身的熟悉理解的是否透彻，又要看能否用我们的思想去将材料细化、整合成自己的“那碟菜”。就像厨艺高超的大厨，同样的原料，不同的人烹饪，自会是不同的味道。只有做到心中有数，上课时才会随心所欲，柔韧有余，殊路同归。 　　其次，精心预设学习目标。凡事有了目标，就有了方向，备课更是如此。学习目标存在的价值，不是单纯给教师展示知识和情感价值的取向，我们还要把学习目标作为“指挥棒”，来引导自己充分挖掘教材，整合内容，细化知识点，以至有效地设计教学活动。 　　另外，加强学情剖析，研究教学方法。教师这个职业很多方面同医生一样，医生要“对症下药”，而我