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浅析公共选修课程存在的问题与对策 　　摘要：选修课是指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。同时它又是实现学科交叉、科学与人文相互交融和培养综合素质的有效途径之一，对于完善学生的知识结构，提高大学生的综合素质意义重大。本文分析了选修课存在的问题，并提出相应的措施与对策。 　　关键词：公共选修课程；存在问题；改进措施 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0210-02 　　公共选修课是高等学校人才培养方案体系中的重要的组成部分，它是面向全校各年级、跨专业而开设的选修课程。高等教育的首要任务是培养高素质的毕业生与负责任的公民。日前，为学生营造良好的学科基础已经成为大多数高校培养人才的一种趋势。因此，加强公共选修课建设，一方面对学校的整个教学改革起着推动作用，另一方面对于扩大学生自己的知识面，完善知识结构，增强兴趣，发展个性，陶冶情操，培养创新意识，还会拓宽学生的就业渠道等诸多方面起着非常重要的作用。 　　一、目前我院选修课程主要存在的问题 　　1.认识不足，大多数学生缺乏学习的积极性。部分教师缺乏对选修课的重视，忽视了选修课在人才培养中的作用，另外，由于选修课不组织统一考试，因此，老师认为选修课更容易上，而且课时系数高。再加上不需要编写教案，结果就导致了授课部分教师不认真备课，讲课内容空洞，在很大程度上影响了选修课的教学质量。除此之外，很多学生对选修课的认识不到位，只想着混学分，因此导致了上选修课的人出勤率不高，出现了开课前几周上课学生人数偏多，课程中间学生人数偏少，但是在考试之前出勤率又高的现象。再者，大多数学校的选修课上课时间都安排在晚自习和周末，这样的话，会与学生的其他活动会有冲突，所以，有的学生便以此为借口请假不上课，这种严重的逃课现象不仅挫伤了教师的授课热情，也会影响其他选课学生的学习兴趣，使很多选修课的开设流于形式。 　　2.学生存在选课难问题。我们学院从2005年起就实行了网上选课。但是，在选课过程中，存在这样的几个问题：一是网上选课的时间一般都安排在周六，大部分学生不是回家就是逛街，结果就错过选课时间，导致不能正常选修。有时还存在教务工作者工作疏忽的现象，使学生选课遇到困难。像我们学院，学生在选课前，要求学生先听各教师的课，但由于授课时间过于集中，而且安排在周末，好多学生要么回家，要么逛街；而有的学生在这个教室听两分钟，又跑到那个教室，整个楼上一片混乱，结果出现了好多课没能选上或者只选了10多人（15人以上就开）而不得不开的现象。 　　3.学生选课而不上课。学生在选课过程中，考虑最多的是好不好“过”，并没有想着选择一些如何提高、充实自己的课外知识方面的课程，选课的目的仅仅是拿到学分而已；另外，对所选科目根本不了解，选择一门自己从未接触过的学科，并没有做更为深入的了解，而是仅从课程名称上对其所教内容进行判断，盲目选课，因此学生在选课上，存在应付差事的现象。 　　4.公共选修课教材难以事先进行选订。在当今现代科学技术迅速发展的今天，选择公共选修课的教材出现了困难。教材既要反映社会变革，具有时效性，内容更贴近生活，又要把必威体育精装版、最前沿的知识传授给学生，那么教师就需要不断地完善公共选修课授课内容，因此找到一本合适的教材不是一件容易的事。在学生没有教材的情况下，教师授课进度随意性强，势必影响公共选修课的教学效果。 　　5.教师上课难。首先教师没有上公共选修课的教学经验，因此，在很大程度上影响了公共选修课的授课质量和效果；其次，教师教学方法陈旧，理念上还是以教师为主的传统的理论讲授，造成了满堂灌的现象，学生因此而失去了学习兴趣；再者，课程的考核方式方法缺乏科学性，传统的模式比较普遍，根本没有考虑到选修课应更多地考核学生的应变能力，并关注每一个学生的个性发展，让学生感觉到还在上专业课，从而失去学习的兴趣。 　　6.学生选课目的不明确，避难就易。目前有一部分同学对所选课程并不清楚，因此出现了选课随意性大。还有些同学生在选课过程中，选择一些相对容易过关的课程，比如：计算机课、主持课、朗诵课、瑜伽课、书法课、舞蹈课、艺术欣赏等课程，而自然科学方面的选修人数就少得可怜。 　　7.监管不到位，教学质量很难保证。各高校开设的公共选修课一般都安排在晚上和周六，（我院上学期开始安排在周六了）。这样给监控带来了诸多不便，无论是对老师的讲课还是学生的上课，都无法进行课堂检查，使得公共选修课成了质量监控的死角，造成了教学质量下滑的恶性循环。以上这些问题严重影响着公共选修课程的教学效果，从而影响高校人才培养的质量。而这些问题在我国各高校课程改革、教学管理体制改革初期出现