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浅析初中物理优质课堂的合理构建 　　摘 要：让学生轻松、高效地学好科学文化知识，培养全面发展的合格人才，是每个教育工作者不断深思的问题。而课堂是学生获得知识和能力的主渠道。因此，提高课堂教学效益是教育教学工作的永恒课题。本文结合物理教材的实际教学经验，浅谈如何在初中物理课内教学中提高教学效果。 　　关键词：初中物理 优质课堂 教育教学 备课 导入 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0143-01 　　新时期，随着新课程改革的不断推广和深入发展，新的教育理 念使每位物理教师在教学方法上进行了较大改进，教学形 式多种多样。基于此，为了提高课堂教学效率。作为教师的我们要不断提高自身认识，发挥自身优势，从而积极的构建良好的教学课堂，提高教学效果。 　　1 积极做好课前准备 　　俗话说得好，将军不打无准备之仗。新时期，对于初中阶段物理学科教育教学，作为教师的我们要积极做好课前准备。课前准备充分与否，会直接导致课堂效率和教学的成功与否。如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，将最终导致课堂教学低效的现象。在课前首先应该备教材。备课为上课服务。备课，不是把教参上的目标进行简单的复制粘贴，深刻理解了教材的重点难点，才能促进课堂教学的有效实施。在备课时，要思考本节课在本章乃至整个教材中的地位和作用，以及它在整个物理知识体系中的地位和作用；明确本节课与已学知识、将学知识之间的联系。挖掘教材寻找培养思想方法和能力地方以及如何来渗透这些思想和方法。并结合学生实际确定重点、难点、关键点和所要使用的教学方法。其次，备学生。课堂教学有效性的体现在于学生。承认差别，因材施教，才能促进个别学生与全体学生的和谐发展。课前准确了解学生现状，是实现教学有效性的关键。一堂课学生要有所发展，首先要明白学生的起点在何处，有哪些已有的知识，有哪些已会的技能。学生的知识基础是有差异的，忽视了学生的原有知识经验，无法使不同程度的学生在原有基础上有所收获和提高，课堂教学效率自然不高。最后备作业。精心选择例题和习题。例题和习题的选择要遵循层次性对于整节习题课的例题、习题设计，要解决一个问题，可能设计一系列的习题，对于这些习题的设计注重层次性，由简单到复杂，符合学生认知规律。延伸性指习题在知识点或形式上可以进行生长和变化，这样的习题可以开阔学生视野，拓展学生思维。只有这样才能有助于提高教学效果。 　　2 进行优质的新课导入 　　好的开始是成功的一半，特别是对于初中阶段物理教学课堂。新课的导入是课堂教学的第一个环节。对课堂教学的成败至关重要。用心设计新课导入，掌握好的导入方法，能为提高课堂教学效率奠定扎实基础。在课堂之初，可以通过实验导入新课。初中物理教材在许多新课的开始安排了小实验，课堂教学中如果能用学生自己动手制作的小实验来导人新课。会收到很好的效果。在讲摩擦起电时，用经摩擦带电的塑料勺或塑料梳子靠近自来水龙头流出很细的水流旁时。会看到水流发生了弯曲，这样就导人了带电物体吸引轻小物体这一课题。通过学生自己动手做小实验来导入新课，其好处不但表现在让学生自己发现问题，引起兴趣，明确探求的目的与方向，而且还能培养学生的实验兴趣和实验技能。同时，日常现象导入新课生活中的很多现象学生都很熟悉，但现象所揭示的自然规律许多学生并没有深入思考过，用生活中的现象导人新课有时会对课堂教学起到意想不到的效果。不仅如此，文娱导入新课。文娱导入新课就是应用日常生活中的一些文娱活动，如谜语、诗歌、对联等文化娱乐形式引入新课。当然，在方法的引用上并非仅仅局限于用某一种方法，它可以用不同的方法，也可以同时几种方法并用，所以在新课引入上是见仁见智，千百万化，不可能干篇一律，千人一面，最终的目的是要提高学生的学习兴趣，为提高课堂教学效率奠定扎实基础。通过合理导入，从而提高学生们的学习热情，从而有助于优质教学有效开展。 　　3 提高教师的素质和水平 　　如果说“学无止境”，那么教师的教学也是“教无止境”，同样的教科书，同样的内容，教过十几遍后，也不能说教得很完美，还有很多地方值得探索和追求。这就要求教师要严格要求自己，要有一种敬业精神，让学生充分感受师爱，让学生受尊重而取得自信，教师要善于艺术性地驾驭教材，广泛结合工农业生产和日常生活实际，让学生体会物理在身边，身边有物理，努力让自己的教学既显得诙谐风趣，又不缺乏逻辑性和科学性，使学生愿意听，并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识，增加技能。与此同时，在教育工作上要不断积累管理工作经验，善于针对学生的年龄特征和思想实际做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。掌握现代化教学手段，采取科学