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浅析如何提高高中计算机课程的教学效率 　　摘 要：相对于其他课程来讲，计算机课程是一门新兴的教学课程，是一门强调实践的基础性学科。随着素质教育改革的不断深化，高中计算机课程越来越受到重视。高中计算机学科的主要教学内容是计算机方面的基础知识以及计算机常见的应用内容等。高中计算机课程的教学，需要教师根据新课程的要求，将计算机课程向着开放、创新的方向不断发展，教师要了解学生的学习需求，明确计算机课程的教学目标，根据计算机科目教学的特殊性使用各种各样的教学方式，从而促进高中计算机课程教学效率的提升。 　　关键词：高中计算机课程；教学效率；教学目标 　　高中计算机课程是一门应用型课程。计算机课程的主要教学是针对当前计算机、互联网科技飞速发展的时代背景下展开的，是一门新兴的学科。随着时代的发展，计算机在人们生活中的使用比例越来越高，极大地方便了人们的生活，给人们的发展、生活、工作都带来了巨大的变化。高中生作为国家未来发展的栋梁，计算机知识、技能的掌握情况则显得十分重要。教师要针对学生的学习需求现状，积极开展创新型计算机教学，提高高中阶段计算机课程的教学效率。 　　一、高中计算机课程的教学目标 　　教学目标的明确是教学活动开展的前提，高中计算机课程也不例外。明确高中计算机课程的教学目标有利于教师明确如何开展课程教学，如何进行教学创新，对计算机课程的教学起着决定性的指导作用。 　　1.夯实学生的计算机知识基础 　　高中计算机课程的首要教学目标，就是帮助学生学习计算机基础知识，让学生在计算机方面有一定的知识基础储备。夯实学生的计算机基础知识主要包括计算机的产生、计算机的构成以及计算机的使用等各个方面的基础知识，这些基础知识的学习能够为学生顺利使用计算机完成各项学习、工作任务奠定基础。 　　2.增强学生的计算机应用能力 　　增强学生的计算机应用能力，主要指教师在教学中要增强学生的计算机实操技能，培养学生应用计算机来开展学习、生活方面的辅助活动，从而帮助学生顺利融入信息高速发展的时代，增强学生的时代适应度，这是高中计算机课程的重要教学目标之一。 　　二、提高高中计算机课程教学效率的具体措施 　　1.提高高中计算机教师的专业素养 　　提高高中计算机课程的教学效率，首先需要计算机教师提升自己的专业素养。教师自身专业素养水平的提高是教师教学水平、教学效率提升的前提。提高教师的专业素养，主要包括提升教师的专业知识水平和提升教师的知识输出水平。教师专业知识水平的提升，主要指教师在计算机知识、计算机前沿等方面的了解以及认识等方面的提升；教师知识输出能力水平主要指教师将自身知识高效传输给学生的能力。 　　例如，教师通过再培训、再学习来提高教师自身的计算机专业知识和技能；教师还可以通过自我学习，研读计算机专业方面的前沿文献或者研究现状来进行教师的自我充电，提高教师的计算机专业知识技能水平；教师知识输出能力水平的提升，可以通过定期或不定期的计算机教师之间进行交流，学习其他教师的教学相关经验，从而提高教师的专业素养。 　　2.将理论教学与计算机操作实践相结合 　　计算机是一门应用型学科，教学的主要方面在于提高学生的计算机实操能力，增强学生的计算机应用能力。而计算机课程的学习，又离不开计算机方面的基础知识、理论性知识，因此，教师在提高计算机教学效率的过程中，需要将计算机的理论知识教学与计算机实操实践方面的教学相结合，从两个方面促进学生计算机课程学习水平、学习能力的提升。 　　例如，在学习计算机因特网的具体应用操作实践时，教师可以将这部分实操内容与因特网、物联网的起源、发现现状、发现前沿等一系列理论知识相结合，促进学生整体知识网络的完善，提高教师的教学效率。 　　3.采用分层次教学法，促进全部学生计算机素养水平的提升 　　分层次教学法，主要指教师根据学生计算机知识、计算机操作能力，对计算机的学习兴趣等因素将学生进行层次划分，根据不同层次学生的学习现状以及特点展开区别教学，从而促进学生整体计算机成绩、知识水平的提升。例如，教师在开展Word部分的教学时，可以对计算机能力较好的学生讲解如何使用Word软件进行表格、图表方面的处理，对计算机水平较差的学生开展如何使用Word处理文艺等方面的内容。 　　综上所述，高中阶段计算机课程的学习对学生来说具有重要的意义。计算机知识、技能的学习是学生未来学习、工作以及生活的基础，随着数据时代的到来和发展，计算机知识的高低、好坏在一定程度上对学生未来的发展有着重要的影响作用。教师在展开高中计算机课程教学时，要注意明确教学目标，了解学生的学习需求，根据学生的计算机基础、计算机能力水平开展计算机教学，帮助学生提升自身的计算机知识技能。在教学中，教师要注重提升自身的教学素养，将计算机理论教学与计算机实操