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浅析小学阶段数学优质课堂构建策略 　　摘 要：新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视小学阶段数学学科高效课堂的教育教学。高效课堂即在一节课的时间内完成较多的教学内容，达到实际的教学目标，课堂教学的效率得以提高。为此，作为新时期小学阶段数学教育工作者，我们要不断地提高自身能力，促进优质教学课堂的合理构建。 　　关键词：小学数学；教育教学；优质课堂；兴趣；备课；合作 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-317-01 　　众所周知，有 效课堂教学的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前小学教育提出的一个新要求。所以，小学阶段数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建小学数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高小学数学成绩的目的。作为一名小学阶段数学教育教学工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学阶段优质教学课堂的合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。 　　一、正确认识优质课堂构建的重要性 　　新时期，随着社会的高速发展，高效已经成为人类进步的代名词。新时期，对于小学阶段数学学科教育教学，作为教师的我们首先应该充分认识优质课堂构建的重要性。小学阶段的教学主要是通过课堂传授来实现的，数学课堂的效率成为了教师和学生关注的焦点。如何利用课堂有限的时间做好知识点的传授和习题的训练，是每一位小学数学教师所必须面临的问题。原有的数学课堂由于条件的限制和教学思路的局限，对课堂的45分钟利用不足，课堂教学效率不高，导致在数学课堂上只是传授了基本的数学内容，而没有时间进行习题的演练和数学深度的探讨。实行新课标以来，建设小学数学高效课堂这一概念被适时地提了出来，这不但是基于长期的教学总结，也是小学数学课堂教学的必然需要。从概念上我们可以看出，建设小学数学高效课堂的重点在于提高课堂的教学效率，这一提法是符合实际的，也具有重要的现实意义。建设小学数学高效课堂，不但可以提高课堂的教学效率，也可以促使小学数学教师转变教学思路和教学方法。高效课堂的构建已经困扰着众多教育学家，作为新时期一名教育工作者，我们要不断地提高自身认识，用于创新，从而促进优质教学课堂的合理构建。 　　二、高效课堂构建的基本策略 　　高效课堂是每一位教育工作的梦想，我也不例外。作为新时期的教育工作者，我们要不断地努力，提高自身能力的同时，发挥自身优势，从而促进高效课堂的合理开展。经过多年的教学，我也总结了一些方法，与同仁共勉。首先，重视预习，做好课前准备。充足的课前准备是课堂高效的前提。教师要为学生布置明确的预习作业，让学生的预习活动变得充实而有效，防止预习不到位而引发的课堂教学阻塞。进入小学，学生面对繁重的数学课堂学习会有一定的畏难情绪，教师要利用课前预习环节，引导学生通过自主学习掌握一些基本概念。学生在充分预习的基础上，会对教师的讲解分析有更清晰的认识，同时，也能与教师的教学思路保持一致，不至于被某个小问题绊住，阻碍学生思维的发展。这样课堂教学效率自然能够得到保证，高效课堂也有了必要的基础。其次，数学教师要充分树立正确的教学指导思想。根据数学教学活动的实际情况，融入新时代教育的思想及教学理念，对小学数学课堂数学课件进行有效的设计与教学，不能单纯地将课件教学作为传授知识的工具，要明确其目是为了提高学生的学习兴趣，开拓学生的知识范围，在课上调动他们的积极性，让他们从知识的接受者转变成为主动学习者，逐步培养学生在数学方面的综合能力，有助于提高学生解决问题的能力，根据学生知识掌握的实际情发，构建一个全新的教学认知体系，有助于构建数学的高效课堂。所以，数学课件的制作和设计过程中，要坚持新课改的教学思想，同时要以学生的实际学习情况为依据。再次，钻研教材，认真备课是建设高效课堂的关键。对教师而言，其对教材的把握在一定程度上决定了他的教学效果，所以教师的首要工作就是重视教材，钻研教材。首先，教师应把握好教材的知识体系，注重数学知识的阶段性。其次，教师对教材的把握还应体现在对学科思维与方法的理解程度上，作为数学教师，应该通过言传身教将数学思维、抽象与概括能力等在课堂上体现出来，通过自身的兴趣与理解来感染和指引学生，只有从思维到知识的充分而有效的准备，才能做到创新性地运用教材，才能体现数学课堂的本质与魅力。最后，建立学生之间的合作制度，成立数学学习小组。目前，小学生已经具备了一定的自学能力，对这种能力稍加培养就能极大地提高小学数学课堂的效率。在现在的小学数学课堂教育中，只依靠学生自身的自学能力是不够的，必须建立学生之间的合作制度，让学生之间展开相互合作，互相监督互相督促，共同提高小学数学成绩。在学生合作的基础上，