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浅析当前生命教育的缺失 　　【摘要】生命教育的前提是要让师生之间、学生之间学会彼此尊重，这不仅是教育的基础，也是教育的基本方法和途径。通过相互尊重，教师能够有效地打开学生的心扉，将知识与生命教育有机地结合起来，知识将变得更加鲜活。然而当前中小学生的课堂缺乏生命教育的内容，忽视了对学生价值观的培养，文章主要探析当前生命教育缺失的现状，并提出自己的一些建议。 　　【关键词】生命教育;缺失;尊重 　　 　　引言 　　通过对当前学生的心理问题进行研究，发现有关心理失常引发的事例很多，这就为教育工作者敲响了警钟。大学生或者青少年的心理问题大都是因为中小学时期接受了不良的教育，在面对生活、学习中出现的挫折、失败时，往往采用过激的手段解决问题，有的甚至放弃自己的生命。由此可见，青少年知之甚少的正是生命教育，生命教育的内容是有关生命的教育，帮助青少年珍视自己的生命，同时尊重别人的生命。 　　一、生命教育的缺失表现 　　青少年在生命教育方面的缺失主要体现在以下三个方面： 　　1.不珍惜生命 　　这主要体现在当前大多数青少年没有感受到生命的珍贵，不珍惜生命，动不动就把死挂在嘴边上，自杀成为青少年死亡的第一原因。生命是最珍贵的，无论你有多大的学问、多高的社会地位，都最后都要面对死亡的问题。据有关统计显示，21.89%的中学生有轻生的想法;青少年与他人发生争执时，就会意气用事，拳打脚踢，造成许多学生受伤事件，这在校园里屡见不鲜。青少年不重视生命这一社会现象折射出的正是学校的教育问题，缺乏对中小学生生命教育的内容。 　　2.缺乏感恩的心 　　作为生命教育的重要组成部分，感恩是一种对生活、对他人的态度，如果人际交往过程中缺少了感恩，就会变得冷淡。如果孩子在缺少感恩的家庭中长大，就会从小不知道尊重别人，不懂得感恩，许多青少年仅仅是因为与老师或者家长作对，而选择自杀。相关研究表明，有些学校虽然开设了感恩这样的课程，但是效果不是很好。有一则新闻报道了某学校组织学生给家长下跪的镜头，有些学生看了之后，认为难道这样就是对父母的感恩吗？当前，教育的根本问题缺失，导致不知应该开设什么样的课程来让学生之间养成互相关心、互相尊重的习惯。 　　3.死亡教育研究的不足 　　死亡也是生命的一部分，是自然规律中无法回避的。所以，死亡教育也是生命教育的重要组成部分，更是能够直接实现生命教育的主要途径之一。只有真正的面对死亡，才能够更加深刻的思考生命的真谛。一味的回避和禁忌死亡的做法是不对的，是不尊重生命的规律，不利于人们对生命进行深层次的认知。国外发达国家早已普及死亡教育，我国港台地区也在大力发展死亡教育。所以，为了能够有效的杜绝当代社会自杀、杀人等问题，必须要展开相应的死亡教育。 　　二、促进当代的中小学生生命教育的主要措施 　　1.实施生命化的教育 　　在实际的教学环节中，我们的教师工作者应该不断培养自己的生命情怀，从而在实际的教学过程中进行生命化的教学方式。有些教师缺乏生命教育情怀，生命观也不健全，在实施教学过程中，整个课堂没有以学生为本，甚至在教学过程中侮辱学生，不尊重学生的人格，深深地伤害了学生的心灵。例如，学生暑假回来，教师检查他们的作业完成情况，其中有个学生没有完成作业，竞拿刀指向自己的老师，当时震惊了所有人，那么事后仔细一想，是什么导致了这个学生做出这么过激的行为，经过调查发现，主要是由于教师师生关系处理不当造成的。这次事件提醒广大的教育工作者一定要培养自身的生命情怀，这样才能用自己的情怀感染学生，让他们深刻意识到尊重的重要性，生命对于自己和家人多么重要，应该珍惜。 　　2.生命教育应经受道德的考量 　　在进行生命教育的时候，必须要以人为本，教育学生们必须要尊重生命、真爱生命，从而思考生命所具有的意义和价值，一旦两者之间出现了矛盾，自然生命和生命价值二者不可兼得的时候，应该如何去进行选择？一旦自身生命存在和他人生命保全发生冲突的时候，又如何去面对？生命教育不能仅是停留在自然生命上，必须要逐渐的将传统美德深化到自然生命中，不能一味的保全生命而消除传统美德。如果每个人都是为自身而活，那么在灾害面前，就会无人舍生取义，在民族存亡的紧要关头，又会是谁来保全我们的家园？所以，生命的可贵并不是单纯的唯一性和不可逆行性，而是不断的实现自我价值，创造出更多的崇高价值，生命最为重要的意义就是人性的光辉。生命本身不可能成为教育的最终标准，更不可能抛弃道德，所以，必须要不断的渗透道德教育，让学生们意识到道德在生命过程中的重要意义。 　　3.学会赏识学生 　　教师应该给学生以关爱和激励，关心每一位学生的发展，在学生的探究过程中不断给予肯定、赞赏、鼓励，欣赏学生在探究过程中表现出来的交往、合作、自信、勇气、创新乃至创造等精神。有些学生曾经这样跟