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浅析校园卡网银自主充值功能的应用 　　摘要：我院从2011年，开始全面使用校园卡网银系统，我们日常生活中的食堂、图书馆、医务室、宣传部、超市都在用我院校园一卡通。笔者在长期的调查研究和工作经验的积累下，分析一卡通的实现与校园数字化的关系，简单介绍校园一卡通的发展历程、应用现状以及发展趋势，着重阐述校园卡网银自主充值功能的应用，期望为以后的工作做铺垫，同时也给广大同行以积极的影响。 　　关键词：校园卡一卡通；网银；数字化校园；充值；应用 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）48-0007-03 　　随着经济和科技的不断发展，我国的教育行业在管理方面的改革也在不断的深化过程中，特别是当前形势下，计算机网络技术在全球范围内迅猛发展，数字化、信息化已经深入到人们日常生活的方方面面。而教育作为国家的根本，也随着形势的发展，开始了教务、教育、教学管理数字化、信息化的进程，因此，就出现了在校园网络的基础之上的多种多样的数字化、信息化的产物――校园卡（也称之为一卡通）。数字化校园已然成为每个高校不可或缺的一部分。这也是在网络计算机科技发展的基础上，充分利用了现代化通信技术手段以及通信技术工具和计算机网络技术以及科学技术等综合技术而实现的。校园一卡通在我们教职工以及学生的日常生活中起着非常大的作用，在给大家带来方便的同时，也有利于学校的统一规划和管理。 　　教务、教育管理数字化、信息化的趋势下，校园卡（一卡通）风靡各大高校，甚至波及到各级初、高级中学。我们也不得不承认，校园一卡通在我们教职工以及学生日常生活中起着非常大的作用。一卡通在生活中给大家带来方便的同时，对于环境保护起到了积极的作用，同时，也减少了纸币的流通，最为重要的是，减少了很多麻烦，实现了学校的统一规划和便捷式管理。从2011年开始，我院全面使用校园卡网银系统，我们日常生活中的食堂、图书馆、医务室、宣传部、超市都在用我院校园一卡通。校园一卡通的应用系统，也在近几年的应用中不断进步，不仅可以在圈存机进行充值，也可以在服务窗口进行充值。 　　一、校园卡一卡通与数字化校园的基本关系 　　目前，我院的校园一卡通系统是在整体的规划下的数字化校园系统的基础上实现的，可以说，在学院全体成员的生活和学习、工作等各个方面都在使用着电脑、计算机网络、通讯技术以及多媒体操作技术，并在这些技术的基础上，逐步实现了我院的教育、教学的信息化、网络化进程。事实上，教育、教学的信息化的本身就是以信息技术和教育关系为出发点的，利用计算机信息技术和网络技术，来不断地影响教育、教学的过程和结果。学校的教育信息化是以教育、教学的信息化为主要内容，以教学的各项基本服务作为契机，不断地为校园各个方向提供其应尽的各项服务。由此可见，教育信息化手段是运用了当前形势下的各项信息技术，从而达到一个能够改善校园的教育教学环境，不断地提高教育、教学水平的目标；进一步说，就是更好地提高人才（学生）的基本素质。因此，这一表现形式和发展结果，最终推动了数字化校园的实现。而我们的校园卡一卡通系统的应用，就是校园数字化为我们提供服务的一部分。也就是说，校园卡一卡通系统，可以被视作我们学校的数字化校园的一个子系统，这个子系统提供的各项服务，又分别有着其各自的子系统。 　　从这个意义上来说，数字化校园的本质就是对于信息资源的整合与共享。但是，我们各个学校的信息化建设起点和侧重点各不相同，因此，我们也需要相互借鉴，不断地进行完善。 　　二、校园卡系统的基本发展历程 　　实际上，我们今天所使用的校园卡的发展历程，基本可以分为三个阶段，也就是单一系统阶段、统一的集成阶段、服务能力提升阶段。从中，我们可以看出，这三个阶段与计算机网络的发展阶段基本类似，因此，校园卡一卡通系统和计算机网络系统有着不可分割的联系。 　　（一）单一的系统阶段的基本应用 　　这是一种部门级功能卡的基本应用阶段，它主要是强调各部门的分工，各司其职，各自完成各自的职能。简单地说，就是，在学校中的各个系统都是独立的，包括教务系统、商务服务系统以及医疗服务系统等，这些系统都是不相互照应的，各自为战，因此，就出现了各个校园里多卡并存的现象。这些卡因为生活的需要而存在，而相互之间却又不能够互通，因此，校园里就会经常看见，同学们拿着一摞卡，在进行着缴费、消费活动。 　　（二）统一的集成系统的基本应用 　　这是校园卡一卡通的初步建设阶段，随着经济和科学技术的不断发展，在信息化、数字化的实践中，我们从各个系统中清晰地总结出了统一的标准，也就是，所有的卡的基本职能，归结起来只有两项，即统一的身份的认证、评定和统一的结算、消费。于是，拥有这二者相结合的校园卡系统出现了，校园卡平台系统囊括了身份识别系统和电子支付系统两大类，并