浅析高校会计实训教学创新.docVIP

浅析高校会计实训教学创新 　　 摘要：现代信息技术和经济迅速发展，社会对人才，尤其是一些高素质人才的需求也随之增加。各个高校纷纷开展实训教学，以此来培养学生的实践能力。但是目前各大高校中的实训教学还存在着众多问题，实训教学观念落后。本文主要对实训教学的意义和出现的问题进行了研究，并提出相应的对策，对高校会计实训教学有着重要的意义。 　　关键词：会计;实训教学;创新 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0245-02 　　 一、前言 　　在高校的会计教学中，会计实训是重要的环节之一，它对学生的会计能力有着重要的提升作用，一些实际操作能力和专业素质在会计实训中能够得到培养。现在看来，各大高校对人才培养的模式大致是岗、证、课三位一体的，在会计实训中应该将理论运用于实践，实现会计教学与会计岗位的无缝对接，在市场经济体制下，对专业高素质人才的要求越来越高，因此对会计实训教学进行创新势在必行。 　　二、会计实训教学的意义 　　1.对教学成果进行检验。实践是检验真理的唯一标准，进行会计实训教学创新的目的是为了更好地培养人才，作为一门应用性极强的学科，会计专业应该加强对实训环节的改革，在实训过程中，应该对即将毕业的大学生进行以社会岗位检验为标准的实训，从市场需求出发。高校会计专业培养的人才应该是具有极强的实践操作能力的复合型人才，会计专业并不像其他一些搞科学研究和设计的专业一样，会计专业更加的注重会计实践能力的培养，因此进行会计实训教学对会计专业的人才培养有着重要的意义，同时也是对学生学习成果的一种检验。 　　2.可以提高学生的实际动手能力。会计实训教学的改革创新一定是能够提高学生的实际动手能力，从提高学生的动手实践能力中来体现会计教学是以学生就业能力为导向的。综合来说，会计专业是一门实践性非常强的学科，在社会各个阶层都是非常受欢迎的，会计专业的学生必须具有较强的实际动手能力，会计实训就是为了提高学生的实际动手能力而设立的。平时在课堂上学习的理论知识必须在实训中进行检验，这样才能让学生的知识转化为力量，真正成为社会所需要的人才。现在会计电算化的趋势很明显，在这个信息化的时代，学生必须对ERP系统有所了解，在会计实训中帮助学生深入地了解会计专业知识，提高实际动手能力，贴近用人单位的标准。 　　3.培养学生对岗位的适应能力。面对残酷的职场，学生需要具备职场适应和生存能力，会计专业的学生所需要了解的往往不仅仅是本专业的知识，同时对相关联的其他业务也要有所了解，比如关税、银行、工商、供应链等。在实际工作岗位上，会计人员不仅仅是被动接受数据的财务人员，学生在学校所学的知识并不能满足实际岗位对人才的需求，学生需要建立系统的知识网络，具备开阔的视野，对金融知识有着一定的了解，从宏观上来统筹各种影响因素。 　　三、高校会计实训教学中存在的问题 　　1.会计实训观念落后。现在来看，很多高校的会计实训工作不足，学生的会计实践能力远远达不到工作单位的要求，究其原因，高校对会计实训的重视度不足，实训教学观念落后。在传统的认知里，会计实训只是教学的一种辅助手段，是理论教学的附属品，因此，高校对会计理论知识的重视度远远大于会计实训，在会计实训教学中的资金投入不足。高校没有充分意识到会计实训在当今社会的重要性，导致在一些教学安排中，出现会计理论和会计实训脱节现象的发生。 　　2.会计实训系统性不足。很多高校已经开始重视会计实训在会计教学中的地位，相应的也建立了一些会计实训模拟实验室，但是传统的会计教学模式仍然存在。在教学过程中，教师对一些难点重点进行讲解，学生模拟老师进行实训操作，一些会计手工操作和软件操作都是依据传统的课本理论知识所进行的，这样的教学模式导致会计实训各个模块之间较为分散，系统性不足，这样导致学生很难形成系统、完整、专业的技能和知识网络结构。 　　3.教学课程与实训之间缺乏联系。在市场经济体制环境下，经济与管理学院之间的学科实现了相互联系和渗透，在会计实训教学环节中也应该有所体现，采用多个环节、多种模式的会计实训能更好地帮助学生提高自己的实践能力。但是大多高校的会计实训环节都是较为封闭的，沿用传统的教学模式，以完成任务为标准，并未进行系统的实训教学设计，在实训环节中的很多标准、要求和内容都是不明确的，也很难跟上时代的步伐。 　　4.缺少对学生职业判断能力的培养。在传统的实训教学模式中，都是由老师进行讲解，学生模仿老师完成教学任务，这样的实训答案基本都是事先准备好的，并且多届学生使用的都是同一套实训模式，缺少一些临场应变能力的培养，很多变化多端的现实情况无法考虑周全，学生没有独立思考问题的空间，只是跟着老师的节奏进行，在实训过程中比较被动，在实训内容上也不能培养学生的