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浅析高校辅导员队伍建设的现状及对策 　　高校学生思想政治工作队伍直接关系到人才培养、学校稳定。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份；是开展大学生思想政治教育的骨干力量；是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生健康成长的知心朋友。辅导员队伍在高校思想政治工作中发挥着主力军作用。 　　一、加强辅导员队伍建设的重要性 　　学生思想的稳定工作是关键。大学阶段是青年男女思想最活跃的时期，他们对社会的认识主要局限于感性认识。由于他们的思想很活跃，行为不稳定，加上每个人成长的家庭环境不同，因而他们的是非观、价值观差异也较大，对一些负面的东西缺乏正确的认识，容易造成思想混乱。他们的价值观以自我为中心、公德意识日趋淡漠、意志力薄弱、在价值取向、大是大非面前所持的态度等都是诱发不稳定因素的重要原因。学生的稳定首先是思想的稳定，这就要求思想政治工作充分发挥作用。 　　新时期高校学生思想政治工作的环境、内容发生了变化。我们的教育目标要立足于人的全面发展，这不仅包括传统的马克思列宁主义教育，还应包括新时期的道德教育、心理教育、网络教育等内容。面对这些变化，高校学生思想政治工作必须在传统思想政治工作的基础上，在内容、形式、方法等方面不断创新，这些创新都有赖于辅导员队伍建设。 　　二、辅导员队伍建设中存在的一些问题 　　一是人员不足、思想不稳定。按教育部规定，高校专职学生思想政治工作人员应按1∶200的比例配备。实际上，由于高校学生增加的速度远远大于教师的增长速度，政工人员的增长速度又远远低于教学一线人员的增长速度，几乎没有一所高校能够达到这个标准。许多年轻的辅导员把大量精力投入到考研上，有的人甚至借故离开这支队伍，大大影响了学生工作的质量。同时，由于缺乏继续教育，政工人员的工作水平参差不齐，思想政治工作效率不高。 　　二是地位低、待遇差。尽管许多高校认为，学生思想政治工作很重要，但当遇到具体问题（如评职称、职务晋升等）时，政工人员的重要性往往难以体现，加之政工人员在教学科研方面的“先天不足”，因此，在考评中大多处于候选状态，导致许多辅导员工作积极性受挫，热情下降。《中国青年研究》的一项调查研究表明，目前，高校有近90%的教师认为从事政工工作不如从事教学（科研）。原因是教学工作既体面又实惠，政工既辛苦又清贫，即使评上了政工领域的高级职称，也会被认为含金量不高，难以受到重视。 　　三、存在问题的原因 　　第一，认识上的原因。高校普遍存在轻视学生工作、看不起学生工作的现象。认为学生工作是事务性工作，谁都可以干，没有前途。第二，政策不完善，措施不到位。2000年7月3日教育部党组颁布的《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》规定，高校专职思政队伍按照1∶120～150的师生比例配备，辅导员作为专职思政队伍的重要组成部分，其配备原则上不应低于1∶200。但由于各种原因，实施效果并不理想。第三，政工人员自身的原因。高校扩招后，一个辅导员往往要带150～200名学生，在实际工作中，主要精力都花在学生的日常管理上，要想进行深入细致的思想政治工作确实心有余而力不足。第四，部分高校对“双高”教师的高度倾斜政策加剧了政工人员的不稳定性，甚至导致部分政工人员离开本岗。第五，辅导员转岗分流较困难，致使大多数辅导员对自己今后的发展不乐观，担心自己的出路，造成整个辅导员队伍的不稳定。 　　四、加强辅导员队伍建设的途径 　　高标准选用思想政治工作辅导员的责任心、事业心、奉献精神和大局意识特别重要。因为，辅导员的工作琐碎，如果没有热情和责任心根本无法做好。这就要求辅导员必须具有较高的政治素质，有应对突发事件的能力和主动创新的能力，能够给学生把道理讲实、讲透，成为学生思想政治的领路人。要坚持严格的录用标准和选聘程序，吸引最优秀的人才加入学生辅导员队伍，从源头上保证辅导员队伍的质量。要像重视业务学术骨干的选拔培养一样重视辅导员的选拔培养。辅导员应遵循大学生思想政治教育的规律，创造性地开展工作；要以学生为主体，紧密依靠学生，注意发挥学生基层组织的积极作用，做学生日常思想政治教育的组织者、指导者和协调者；辅导员需要具备教师的素质，同时，还要有坚定的政治信仰和严谨的工作作风。 　　切实维护辅导员的利益辅导员既是教师，又是管理者，学校应通过制度建设明确政工人员与其工作性质相一致的地位，并通过具体措施体现出来。在待遇问题上，对辅导员的工作量要有一个科学合理的核算办法，以确保辅导员的实际收入与专职任课教师的平均收入水平相当。在辅导员的发展问题上，学校应鼓励他们参加学习，为他们提供在职读研究生和进修等深造的机会，逐步有计划地提高辅导员的学历层次；建立校内理论学习制度，举办学