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浅析高职高专和企业合作存在的问题 　　摘要：高职院校培养的是技术技能型人才，深度校企合作是实现高职人才培养目标的必由之路。随着校企合作的进一步深入。问题也逐步地显现，本文通过对校企合作问题的研究提出相关的解决措施。 　　关键词：校企合作;对策;研究 　　 　　一、我国校企合作的基本现状 　　（一）中小企业的基本特征 　　中小企业一般是指组织简单，员工人数、资产规模读比较小的各种所有制和组织形式的企业。我国中小企业虽然发展速度很快，却长期存在发展层次低，结构水平相对于落后等状况，自身发展还面临着许多难题。中小企业要实现转型升级，最关键的要素在于人才资源和技术创新两个方面。我国中小企业普遍采用低成本生存战略，自身技术创新能力不足，这使企业自身难以转型。 　　（二）校企合作的意义 　　校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。 　　二、高职院校校企合作的现状及存在的问题 　　（一）校企双方认识的偏差 　　中小企业跟资金缺乏，往往只追求短期的利益，缺乏和高职院校合作的动力。在人才方面只重视应用不重视培养，对实习生缺乏热情，有时候把实习生作为用工困难的手段。在技术创新方面，中小企业重视技术的实用性、可靠性和投资回报的效益，会直接从外部引进成熟的技术，或者为了解决技术问题需求短期的校企合作，不支持长期的自主创新的项目;高职院校和企业合作时，只会看着一些大型企业和国有企业，忽视中小企业，并且只会把校企合作当做解决实习生实习的途径，没有真正的从企业的需求出发，把提高人才培养作为首要任务，影响了校企合作的稳定性。 　　（二）政府职能的缺失 　　我国政府对于高职院校的办学政策不够，大部分的政策都是比较宏观的，缺乏具体的可操作性。从考核和评估的角度来观察，是由于我国政府没有专门建立负责高职院校和中小型企业的一些权威机构或者教育部门。 　　（三）人才培养和技术服务对接不足 　　中小企业它期望高职院校能够培养出与企业共同发展和进步的人才，但是高职院校的毕业生中能够真正满足企业实际需要的人很少。根据一些相关的调查显示，我国目前尽管已经有75%以上的高职院校的毕业生愿意到或者已经中小企业就业了，但实际意义上真正愿意留着中小企业并能安心在工作的学生还达不到1%。在校企合作中，最近年来高职院校虽然已经做出了许多基础改革和实际的探索，但在专业课程的设置、一些课程的开发、实践教学体系受限、人才培养目标方向与评价等方面还没有达到深层次的合作，和企业的需求仍然有脱节，中小企业现在有的人才整体素质水平偏低并且提升的较慢;其次，科学技术服务的对接不够。一是在中小企业与高职院校的技术资源有效整合度不够，缺乏相对的供求信息的沟通平台和机制;二是高职院校自身服务的能力不强，能参与企业新技术、新产品开发的师资力量不多，教学科研成果的转化率较低，中小企业很难从中受益;第三是中小企业的内部管理和自主的创新能力不够，校企合作的科研项目在推广力度不够，在应用过程中常常遇到困难，深深地影响了合作的稳定性和有效性。 　　（四）企业对职业教育的投入不够 　　目前我国企业对高等职业教育的关心，支持，合作不够，很多企业对于实习生还要收取实习费用。企业对高职院校的冷落是因为没有认识到职工素质对企业技术、产品的关键性作用，把职业教育和培训看成是纯粹的成本，而不是投资，因此不愿意承担相应的责任和义务，导致企业在高等职业教育的经费承担比重比较低。目前，很多中小企业对接受教师和学生的积极性很低，毕业生找企业实习很难，因为企业只看到了暂时的付出，没有看见长远的回报。 　　（五）校企合作之间缺乏长期合作机制 　　我国目前高度的重视高职教育的校企合作、生产和教学的结合，连续出台了一些鼓励校企合作的文件和政策，但由于相关配套的政策法规还不是很完善，又没有专门规范的中小企业产学合作的相关法律和法规，目前校企合作的运行协调机制还没有完全健全，高职院校和中小企业的内部管理机制还不能适应合作发展改革的要求。许多高职院校与企业开展的合作是一些零散的、自发性的、或者是靠一些私人关系维系和支持的，加之中小企业人才需要的人数少、实习岗位欠缺、技术性合作的项目周期短，校企合作缺乏持续性、长期稳定性和规范性。根据相关的资料显示，目前不包括临时的合作单位，常州科教城中五所高职院校2011年已经一共与673家企业建立了校企合作的关系，每所学校每年平均都和100多家企业进行合作，但其中大多数是周边地区的中小型企业，然而学校与这些企业已经有5年以上紧密合作关系的并不多见，大多数只是签订了框架性的合作