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浅析高职高专英语教学问题及其解决策略 　　摘 要：随着国际交流的日益频繁，语言交流的重要性日益凸显。这种情况下，英语已经成为当今学生必不可少的一项素质。对高职高专院校的学生来说，英语课也是必修课。然而，就高职高专院校来说，当前的英语教学存在诸多问题，这些问题的存在势必要影响学生英语技能的掌握和英语水平的提高。因此，本文试从当前高职高专院校英语教学过程中存在的问题入手，根据问题存在原因探寻解决问题的策略。 　　关键词：高职高专院校；英语教学；存在问题；解决策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0055-02 　　如今，掌握一门外语已经成为生存和发展的必备技能。对高职高专院校的学生来说，英语也是必修课。然而，就高职高专院校来说，当前的英语教学过程中存在诸多问题，这些问题的存在势必影响到学生英语技能的掌握和英语水平的提高。因此，笔者尝试对当前高职高专英语教学过程中存在的问题进行梳理，并对改进教学方式与教学理念进行思考，探寻解决问题和改进教学的策略。 　　一、 当前高职高专英语教学过程中存在的问题及其原因探析 　　（一）学生英语基础相对较差 　　由于高职高专院校的生源均为高考分数相对较低的学生，高中就读学校存在差异，高职高专院校学生的英语水平相对来说比较低，甚至零英语基础。相对较低的基础构成了英语教学入手困难的局面。因为教师在教学过程中必须兼顾学生的水平差距，尽量让每一个学生都能有所收获、有所提高。此外，基础差和相互间的差距等因素也会导致学生群体中出现自卑、厌学、应付了事的现象，导致被动接受。这些因素的存在，对于改进高职高专英语教学起到了阻碍作用。 　　（二）教师教学理念及教学方法相对落后 　　尽管当前英语使用发生巨大变化，高职高专院校的专业设置实践性强和实用性强，但英语教学很难跟上时代的发展。随着新鲜事物的不断涌现，绝大部分教师已经开始慢慢对教学理念加以改变，尝试对传统教学方式、教学手段进行改变，但种种条件限制，教学方式和手段的改革进展相对比较缓慢。长期以来，英语教学模式无论在中学还是大学，均以课本为基础，以传授知识和组织学生考试为主要方式。这种情况下，英语课与其他专业课都被视为理论课，教师只起到课堂传授书本知识的作用，学生被动接受。英语教学长期以来处于与实践、环节脱节的状态，给教学质量的提高带来了困难。 　　（三）教材的与时俱进程度相对落后 　　此外，高职高专院校的英语教材长期以来没有改变，与时俱进程度相对落后。如今，高职高专院校使用的英语教材不同，但通过对比可知，无论哪一种都不符合学生的实际需要。目前高职高专院校英语教材存在的问题主要体现在：（1）大多数英语教材按照传统方式编写，并没有考虑到学生的实际水平；（2）现有教材内容相对陈旧、落后，实践性较差，缺乏对于学生英语学习的实际指导意义。具体来说，多数教材的编写角度还是围绕教会学生语法，强调学生学习课文、背诵单词，与学好英语、用好英语的教学目标存在巨大差距；（3）现有教材专业性较差，千篇一律，不符合针对不同专业群体进行特别教育的需要。因为高职高专院校设置专业方向大多数为当今市场热门的就业方向，英语教学也应尽量与之匹配。 　　（四）教师与学生对其重要性理解不够 　　在高校当中，英语课一直以公共课的面貌存在，无论是教师还是学生，对其的重视程度都不够。作为一门必修课，多数学生对英语课的要求就是六十分万岁，只要达到及格的标准，教师和学生都算完成任务。这样的状况普遍存在，对英语基础相对薄弱的高职高专院校学生来说，更是如此。 　　二、 可采取的改进策略 　　（一）根据学生情况因材施教 　　在具体教学环节中，高职高专院校应充分考虑学生基础差且层次有差别，因材施教。英语课可根据学生的英语基础适当选择。有条件的院校，还可以根据英语课为全校学生公共课的特点，适当地对学生进行整合，对于基础特别差和零起点的学生应当区别对待，在培养实用能力的同时也适当给他们打下英语基础。只有如此，才能逐步树立学生学好英语的信心，并引起他们对于学习英语的重视。 　　（二）改变教学理念 认真改进教学方法 　　要想避免高职高专院校当前英语教学过程中存在的问题，首先就要转变教学理念，应有意识地将英语教学与其他公共课教学区分开来，加强对英语课实用性教育的重视。只有英语教师对于所授的课程给予足够的重视，才能培养学生学好英语、用好英语的决心，也才能调动学生的学习兴趣。 　　同时，高职高专院校的英语教学应针对学生的专业特点，对不同专业群体的学生采取不同的教学手段，在充分利用当前软、硬件教学资源的同时，为学生开启一个丰富多彩的英语世界。事实上，如今英语教学过程中可以利用的手段和方式非常多，无论声像资料，还是文字资料都十分丰富。如何恰到好