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浅议小学语文作文教学方法的创新 　　摘 要：新课程内容的改革和深入，对小学语文教学工作提出了更高的要求。作文教学是小学语文的重点内容，是提高小学生写作能力的有效途径，因此，语文教师要注重学生的写作培养，全面提高小学生的作文水平。 　　关键词：小学语文作文；创新教学；写作素材 　　在小学语文作文教学中，教师应该注意加强学生的课外阅读量，注重学生的词汇积累，指导学生进行有效的学习方法，从实际生活中找素材，鼓励学生进行多方面的写作训练，锻炼学生的综合写作能力。 　　一、指导学生善于观察，积累写作素材 　　小学生正处于好奇心特别强的年龄，语文教学是与生活密切相关的，教师要抓住小学生的特点，根据实际情况，让写作教学贴近生活实际，让学生走进生活，了解生活，去探索和发现生活中的事物。引导学生运用真实的经历进行写作，表达自己的真情实感。作文离不开生活，生活是作文一切的素材来源，教师要让学生善于从校园和生活中寻找素材，运用自己的观点对生活进行描述。 　　作文是生活的写照，学生只有真正去品味才能了解生活，才能从中吸取写作的养分。例如，老师可以带领学生到附近的公园去欣赏各种景观，公园的花草和树木都是写作的素材，五颜六色的花都叫什么名字？有什么特征，公园的建筑物有什么特色？老师带领大家参观的过程中要扮演“导游”的角色给学生讲解，使学生能够在感受美好景色的同时促进学生的写作素材，使学生在愉快的活动中激发写作的灵感。活动结束后，老师为大家布置一篇作文，由于是自己亲身感受的内容，因此，学生在写作时会有内容写，会有话可写，在写作中表达出自己真实的情感。 　　二、结合现代化教学手段，提高学生写作兴趣 　　在小学写作教学中，培养学生的兴趣是写好作文的前提，学生在浓厚的兴趣下会迸发出更高的学习热情，因此在写作教学中，首先要引起学生集中精力。利用多媒体教学进行教学指导能够直观和生动地将优美的音乐和充满趣味性的动画呈现在学生面前，引起学生的注意力，刺激学生的感官，调动学生学习的态度，使学生能够活跃思维，扩展想象力，从而激起他们的写作灵感。比如，以“可爱的小白兔”为主题的作文，教师可以运用一段嫦娥奔月的故事，在动画的描述的过程中让学生了解到小白兔的聪明和活跃可爱，蹦蹦跳跳的特征，抓住小白兔的重要特征，使学生从小白兔的可爱特征为出发点，运用比喻的方式把小白兔的习性和性格描写出来，写出对小白兔的喜爱之情。又如，在写美景的时候，老师节选出一段视频片段让学生观察春夏秋冬有什么不同，春天鲜花盛开，百花争艳；夏天像身披绿装的少女；秋天果实累累，充满生机勃勃的景象；冬天白雪皑皑，让学生在观看的同时试着回忆想象当时的情景，使学生对四季的变化产生好奇心理，自然而然就会有句子可写，四季千变万化，美丽无穷，为我们的生活带来了五彩缤纷的颜色，使我们感受到大自然带来的气息，欣赏大自然的美好景色，进而提高小学生的写作兴趣。 　　在小学语文教学中，教学的多样化能够提高教学的质量。教师在用多媒体教学时采用制作PPT的形式，利用动画让学生产生想象能激发写作的热情。老师选取几张动物图片，运用五彩的字体来引起学生的注意力，学生根据动物的动作和神态进行想象它们是如何对话的，能充分调动学生扩展思维。同时教师也就为学生创造出宽松愉快的教学环境，如此一来学生的写作兴趣大大的得到了提升，热情度也高涨了起来。 　　三、提高小学作文创新教学的策略 　　小学作文教学的创新方法体现在教师教学模式中，作文教学过程中将多样化的方法呈现出来，这样能够加快学生进入课堂教学中。传统的教学方法极大地限制了学生的思维想象空间，在写作上没有辅助学生进行合理的教学活动展开，因此，教师要在作文的方法上实行创新，有效地拓展教学模式。例如，在教学中利用游戏的方式让学生参与到活动中，通过游戏猜谜语和成语接龙游戏根据自己的想象和丰富的情感思想进行写作，从不同的角度去写出不同的真实内容，经过多次的锻炼，学生渐渐地掌握了写作的技巧，在写作时能够得心应手。 　　创新教学要在学生能够接受的范围内，小学生由于刚接触写作，教师要从点滴中培养学生的写作能力，改变传统的教学方法，利用当前有效的教学资源为学生提供更多的写作素材。教师应该要求学生养成摘抄的习惯，在平时的学习和课外阅读中看到好的词语和句子、名人名言等摘抄下来，恰当地应用到自己的作文中，使学生在写作训练中写出好的文章来，鼓励学生进行摘抄练习，促进学生不断地提高写作能力。 　　小学作文是写作中的基础，小学生在今后的作文中积累更多的素材，增加课外阅读量，善于发现和观察事物的特点是提高写作途径。教师要采取有效的教学方法才能提高小学生的作文水平，学习更多的教学经验，不断地去探究和摸索新的教学模式，为学生制定出有利于他们发展的教学方法，使学生打好作文写作的基础，努力创新教学，使小学作文