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浅议小学语文教学课程改革 　　【摘 要】改革开放来的三十多年里，人才强国的策略方针不断在新时期的中国得以强调与改善，又近而伴随着小学语文的新课程改革，让我们的小学语文发生着翻天覆地的变化。在新课程改革中对于我们小学语文教学有了新的要求，针对小学生身心发展的特点，在综合思维的引导下，以“语文立人”为核心，挖掘我们小学语文教学中原有的价值并开发新的智慧，促进我们小学生语言发展，丰富其精神世界与内涵，使得语文综合素养有显著提升。 　　【关键词】课程改革；小学语文；语文教学 　　引言 　　随着新课程改革的一步步深入，伴随着时代的进步，对于小学语文教学都有着新的要求与特点。为了保障学生语文综合素养的提升，要从根本上改变当前小学语文教学水平普遍不高的现状。这是一条需要付出很大努力的道路，需要课程改革的建设部门深刻了解教师的综合素质，关注目前教师教学上存在的问题以及学生自身存在对于学习阻碍，构建一个科学合理的小学语文教学体系。 　　一、课程改革的理论依据 　　（一）小学语文师资无法满足需求，课程改革迫在眉睫 　　之所以对于我们的课程改革的进程有着刻不容缓的要求，是因为在目前小学语文的教学中还是有大量问题的存在，导致我们小学语文长期不能取得良好教学成效的窘境。首先是“以学生为本”的观念较为淡薄，我们的教师总以为小学阶段的学生的思想还没人养成对于问题看法也是十分简单，于是在教学中忽略了对于他们的看法的表达；其次，探究性学习的实施效果不佳，是因为探究性学习对于目前的小学生来说是不适合开展的，文学深度太深稍微掌握不好还反过来影响学生的学习热情；最后，我们教师对于教材的利用还不够精妙，在教学中教师往往是对于教材中的内容直接照抄照搬，不会加以理解用新的方式尽心阐释，使学习的内容简单单一，学生积极性也不高。为了更好地解决这些问题，课程改革迫在眉睫，我们有必要从源头抓起尽心课程改革，培养学生良好的品格与综合素养。 　　（二）促进学生成长，课程改革是最佳办法 　　学校作为培育人才的机构，促进学生的成长是我们的共同目标，那么人如何更好的服务与学生的教学，促进他们的成长，新课程的改革是我们的最佳办法。简单来说我们可以从两个个方面进行努力：第一，要求我们以新课程小学语文教学体系为标准，为此我们来进行合理的教学计划与教学方法的选择，进而让学生真正掌握新课程改革时期对于小学语文的新要求，同时对他们人生观，世界观以及价值观都有正确的引导作用；第二，我们常说“年轻即出发”，我们可以抓住年轻教师的加入这一契机，年轻人没有思想上的条条框框，思想放得开更容易接受新课程的理念，这对于新时代学生的培养十分有利。少了对于标准答案的追求，多了对于个性理解的表达；少了对于严明纪律的要求，多了对于愉快宽松的解释。这些改变都是适应我们新课程改革的，为我们的学生成长营造一个有价值的氛围。 　　（三）配合综合人才输送，课程改革优先选择 　　随着时代的发展，每一年新课程改革的要求都会随之更新那么我们对于人才培养的要求也会做出改变，为了配合综合型人才的输出，课程改革是优先选择。比如我们可以从以下三个方面着手：首先是通过增加教学内容的针对性，提高教学水准；其次，我们可以采用新的教学方法，如网络论坛、三下乡等活动的开展，扩展学生视野；最后，可以改变我们的培养形式，突出个性教育，培养出新世纪人才。源源不断的人才输出，还需要我们长期坚持不懈地努力。 　　二、课程改革的具体建议与策略 　　（一）坚持“以人为本”的教学理念，落实科学的教学评价 　　“以人为本”是我们新课程改革中基础思想，一方面是在学生全面能力的培养上，满足更大的需求，另一方面是提高教师的教学水准，为学生提供更优质的服务。我们为此务必要做好两件事情，第一是要科学落实我们的教学评价，不单单是教师对于自己的教学活动进行整体上的评价与细节上的反思改善，同时要求学生可以对我们的教师有一个客观公正的评价，让他们的提出对于老师的建议，更直观地了解到学生对于老师的要求；第二我们可以先进地引进导师制度，我们教师虽说已是经验丰富，但是教学也是一个学习的过程，我们可以组成一对一的团队，适时地对于教学活动提出针对性的建议的优化性改善这对老师的成长也是极其有利的。 　　（二）构建新课程改革新科学合理的教学体系 　　我们对于新课程改革下的语文有两个最基础的要求，那就是“工具性”和“人文性”，所以建立一个“工具性”和“人文性”俱佳的教学体系是十分重要的。那么我们也可以从两个基本点入手。第一，加强对教师汉语言课程、心理学、教育学等课程的专业建设，这是学生提升综合能力的直接途径，也是学生体会语文学习工具性的直接接触；第二，是文学课程的优化，是让学生接受文化熏陶的有效方法。“工具性”与“人文性”相互交融，让小学语文的各方能有机结合。