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浅议高职班主任班级管理 　　摘 要：班主任是学生的精神导师，是爱的承继者和传递者。在班主任的启发引导下，学生进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，形成良好行为习惯，提高自身素质。 　　关键词：学生 班主任 管理 　　一、为人师表，以身作则 　　在高职班级管理工作中，班主任首先要有正确的政治方向，优良的道德品质，高度的责任感。俗语说“身教胜于言教”，要做好班主任工作必须认真完善自我。班主任的知识水平、思想信念、价值观、品德修养，对学生的影响是不言而喻的。班主任通过广博的知识、严谨的治学态度，对事业执著地追求，在学生心目中树立起威信，是管好班级的先决条件。因此，班主任要注意自己的一言一行，时刻都要给学生带来正面影响，做学生的榜样。 　　二、关心学生，体贴学生 　　班主任在工作中要努力做到语言美、行为美、心灵美。班主任与年轻人在一起，会感觉变得特别年轻、特别有活力。班主任可以利用一切机会和学生沟通交流， 随时随地关心学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习、生活等各项活动，在思想上有针对性地对他们进行引导，帮助他们树立正确的人生观和世界观，以促进班级管理。了解学生的生活习惯、爱好特长，便于因材施教。班主任与学生的沟通、交流次数多了，慢慢就成为学生们知心人。 　　三、尊重学生，引导学生 　　班主任应尊重学生引导学生。要尊重学生人格，尊重他们的思想、意志和情感，做到师生人格平等。用教育学和心理学的方法，以鼓励、启发的手段引导学生认识自我，同时把学生看做是独立的人，使学生有一个正确的人生观和世界观。另外，帮助学生树立自信心，从而激发他们生活和学习的自主性、积极性和创造性。班主任，还应善于鼓励、信任、支持学生自己管理自己，从而完善他们人格。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”因此，班主任对学生的管理不应是老师约束学生，而是让学生自我约束，自我改进，并在学校教育活动中得以积极主动健康地发展。 　　四、建立科学管理体制 　　班主任必须建立良好的班级自我管理机制。通过创建自我管理机制，才能有效地保障学生自主管理的实施。“自主管理”并不是说教师什么也不管，而是在班主任的启发、引导、合作探索下，激发学生对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，形成良好的思想习惯。总之，在学生自主管理中，只有始终坚持“以学生为本”的思想，尊重学生的人格，培养学生自主发展的能力，才能最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，进而促进学生健康发展。 　　五、加强学生干部队伍建设 　　班主任必须调动班干部的积极性。班干部是班集体建设的核心，是各项活动的组织者和倡导者，在班级管理中发挥着重要作用，班级的好坏与班干部的工作密不可分。因此，班主任在组建班级干部队伍时，要广泛听取学生意见，了解班级中哪些同学拥有良好人际关系，哪些同学有号召力，谁能胜任班级工作，要做到心中有数。通过学生自愿报名，教师、同学提名的方法选定候选人。竞选时要求候选人进行演讲，最后由全体同学投票，以得票多者为胜。班主任还应加强对班干部的培养和教育，增强班干部的凝聚力，帮助他们提高认识，使他们明确当班干部的目的，树立为同学服务的思想。 　　六、增强学生的集体荣誉感 　　班主任必须增强学生的集体荣誉感。集体荣誉感是一种强大的精神力量，大到一个国家，小到一个小组，都必须要在这种集体主义的动力下寻求发展。良好的班风班貌对学生会有强大的感召力，班主任应特别重视班级良好风气的形成。良好的班风要通过班主任的正确引导才能形成，它对班级发展的趋势起到了巨大的影响作用。因此，班主任一定要善于用集体荣誉感来调动每一位学生的积极性，要让学生知道，为集体争得荣誉是一种无上荣光。集体荣誉感形成得好，基础打得牢，班级工作就会蒸蒸日上，学生的聪明才智就能最大限度地发挥出来，集体的潜力自然而然也就发挥出来。 　　七、开展文体活动 　　班主任应组织开展多种多样的文体活动。课外文体活动的内容和形式丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的需要。开展班级文体活动能够增进班级凝聚力。班主任通过精心组织有特色的班级文体活动，以“促进学生生动活泼、自由发展、张扬个性”为主题，在课余时间开展球类、歌咏、书画、演讲、征文等比赛，引导学生积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，增强学生体质，锻炼学生意志，陶冶学生情操，提高学生审美素养，促进学生身心健康发展。 　　（作者单位：江西电力职业技术学院） 4