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浅谈中学生语文知识积累五法 　　中学生一遇到写作文，往往就会感到头痛，总觉得自己不是写作文的那块料，无话可说，无东西可写。究其原因，是因为肚子里缺少“墨水”，硬挤也挤不出几滴来。其实，若能留心生活，投入生活，做生活的有心人，就能将散落身边的粒粒珍珠串成最富魅力的项链：就能脚踏实地地一步两个脚窝，用犀利的犁铧划开板结的土地，迎来一个个春华秋实的丰收年。 　　笔者根据多年教学实践，摸索出语文知识积累五法，兹分述供晒正。 　　一、课内积累法 　　中学生的大部分时间在课堂，获得的语文知识大多来源于教师的讲授。因此，学生要紧紧把握这一关键环节，勤记、博取、慎思，以期在有限的45分钟内取得最好的效果，课堂内力争吸收、消化所学知识。只有做到入口成章，才能出口成章。“受任于败军之际，奉命于危难之间”当耳熟能详，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”该铭记于心，“海内存知己，天涯若比邻”必镌刻心中，对使动、被动、为动、对动等特殊用法，必须掌握。诸如此类，须在课内理解，并熟练运用。另外，课文上没有的内容，为了紧密配合课文教学、激发兴趣、活跃气氛、巩固知识而增补的内容，学生应动笔记录。例如笔者教《荷塘月色》时，朱自清巧绘了荷塘月色。月色本无形，难以捉摸，又是单调的，难以直接描摹。要把“月色”写透，必须借助其他景物，从不同角度侧面描写。为了加深理解，朱自清引用了唐?李娇的绝句“解落三秋叶，能开二月花。过江千里浪，人竹万竿斜”。诗人巧借落叶、开花、江浪、斜竹，句句吟风（诗题《风》），含蓄多趣，生动传神，写作手法与朱自清巧绘月色是相同的。又如学习《狼》，“写鬼写妖，高人一等;刺贪刺虐，入木三分”的名联，可引出名人蒲松龄，进而了解以谈狐说鬼的方式，抒发内心愤慈的浪漫主义创作方法。“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是作者的自勉联，可激励学生树立远大志向。一点一滴地积累，终能集腋成裘、聚沙成塔。 　　二、课外积累法 　　要学好语文，不是套公式，做习题，而是要读，用心阅读。读文学作品可以唤起人们对未知世界的一种憧憬，唤起人们的一种想象力，一种浪漫主义情怀。读科技作品可以培养人的严谨、科学的精神，唤起探索的热情。人生至乐是读书。《海的女儿》让我们看到人性的善良和坚强;《咏鹅》使我们感悟纯净之美;杜甫使人们体味人生的苦难;东坡使我们豪迈旷达;曹雪芹使我们阅尽人生的苍凉、世事的苍茫;鲁迅教会我们深刻;冰心递给我们一盏爱的“小橘灯”……也许学生会说，课业负担如此沉重，哪有闲情逸致读课外书。我们不妨看看《孙权劝学》，不妨了解古人的“三余”读书法，不妨体“时间像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。挤出了时间，读哪些课外书呢？读教育部特别推荐30部中外文学名著，辑录其中的精彩语言。例如《水浒传》：“我从来只要打天下这等不明道德的人。我若路见不平，真乃拔刀相助，我便也死不怕。”《西游记》：“常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了;若还不让，定要搅攘，永不太平！”《出师表》：“臣本布衣……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”以上所举仅是名著中的沧海一粟，对这些麟角凤猪，若能潜心辑录，当不再是吴下阿蒙，必会令人刮目相看，终身受益。 　　三、待人处事积累法 　　“三人行，必有我师焉”。人民群众是创造语言的大师，他们平时运用的语言，很多是精彩鲜活的，若能留心辑录，便可克服自己语言贫乏的学生腔。群众中广泛流传的谚语、俗语、格言、歇后语等，都是运用语言取之不竭、用之不尽的源泉。倘能处处留心，必将丰富自己的文学语言。如“提着猪头找不着庙门”、“墙上无字画，不是通渭人”、“家有冷（文炜）字不算穷，没有洋芋活不成”、“烟洞眼里掏雀儿来――没在五和头（没在那里头）”，“狗狗/狗娃/鬼子孙（长辈称呼小孩子）、片船/片闲（聊天）、惦东（人老了不明事理）”等。 　　四、走亲访友积累法 　　在现实生活中，人与人必然会有各种各样的联系。当你看到书香人家时，墙上的字画，必是绝妙的艺术品。“海纳百川，有容乃大;壁立千初，无欲则刚”。“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”。有的家里的四个条幅，纯粹是《朱子家训》。诸如此类，举不胜举，有心搜集，终有所获。 　　五、影视积累法 　　打开电视机，好诗词、好歌曲、好广告等便拂面而来，五彩纷呈，令人赏心悦目。重阳节时有王维的《九月九日忆山东兄弟》;中秋节时有唐代王建的《十五夜望月》，有苏轼的《水调歌头?明月几时有》;元宵节时有辛弃疾的《青玉案?元夕》;清明节时有杜牧的《清明》。歌曲《十五的月亮》、《常回家看看》、《拥护和平》等令人心旷神怡。广告“华为，不仅仅是世界500强！”（主要是留观众去想象、比较、体会。）“玉环牌热水器，让您随心所浴”（欲，谐音双关）。表现某种生活观的