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浅谈化学工艺流程试题的解题策略 　　[摘 要] 以近些年高考高频点试题做背景，从多个不同角度阐述解决化学工艺流程试题的方法策略，以使学生能够真正体会学以致用，化学与生活的密切关系。 　　[关键词] 化学工艺流程；迁移能力；解题策略 　　以工业生产为载体的工艺流程是高考必考的热点试题，将推理、实验、计算以及书写陌生化学反应方程式融为一体，以流程图的形式考查学生接受整合信息的能力，分析解决实际问题的能力，以及简单计算能力的试题，体现了高考试题命制的综合性和创新性。化工流程的命题来源很广，其核心问题是“物质的转化”和“物质的分离与提纯”，然后与各个知识模块相结合。 　　根据试题的考察要求和问题角度呈现，应加强如下解题策略。 　　一、正确获取工业流程中的信息 　　例1、（2013?新课标全国卷Ⅱ节选）氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的治病。纯化工业级氧化锌（含有Fe（Ⅱ）、Mn（Ⅱ）、Ni（Ⅱ）等杂质）的流程如下： 　　提示：在本实验条件下，Ni（Ⅱ）不能被氧化；高锰酸钾的还原产物是MnO2。回答下列问题： 　　（1）反应②中除掉的杂质离子是________，发生反应的离子方程式为_____________；在加高锰酸钾溶液前，若pH较低，对除杂的影响是________________。 　　（2）反应④形成的沉淀要用水洗，检验沉淀是否洗涤干净的方法是__________________。 　　通过阅读流程图、文字描述、表格信息以及在设问中的提示性信息（在本实验条件下，Ni（Ⅱ）不能被氧化；高锰酸钾的还原产物是MnO2），明确制备或提纯的物质（ZnO）、制备过程中所需原料（H2SO4、Zn、Na2CO3）、需要除去的杂质（含有Fe（Ⅱ）、Mn（Ⅱ）、Ni（Ⅱ）等杂质）。 　　在做题过程中，有些学生不明确Mn（Ⅱ）能否被高锰酸钾氧化，题中的信息只说Ni（Ⅱ）不能被氧化，就在暗示Mn（Ⅱ）能被高锰酸钾氧化而且生成MnO2。 　　二、加强平时训练，善于归纳总结 　　在教学中，教师要帮助学生熟记实验操作，如过滤、萃取与分液、蒸馏、结晶、重结晶、灼烧、沉淀的洗涤、干燥等。 　　例1中就考察了沉淀的洗涤。此类试题中对结晶的考察较多。 　　例2、（1）氧化镁是白色粉末，无臭、无味，不溶于水和乙醇。将氧化镁溶解在盐酸中可以制得MgCl2溶液，过滤后，将所得溶液_______________，可以得到MgCl2?6H2O晶体。由于生成产物是带有结晶水的晶体，为避免产物的分解从溶液中析出晶体的相关操作步骤为低温蒸发，冷却结晶。 　　（2）已知四种盐的溶解度随温度变化的曲线如图所示： 　　向硫酸铵溶液中加入氯化钾后得到无氯钾肥的操作是_____________、_____________、洗涤、干燥等。根据物质的溶解度与温度的关系可知，应该利用物质的溶解度差异来生成无氯钾肥。（NH4）2SO4+2KCl=K2SO4+2NH4Cl硫酸铵受温度影响较弱，可以通过蒸发结晶、趁热过滤（防止NH4Cl析出）的方法得到产物。在问题的解决中应注意浓缩结晶，趁热过滤和蒸发浓缩，冷却结晶的分别。 　　三、熟练掌握高中相关的化工生产知识 　　例3、（2014?天津卷节选）元素单质及其化合物有广泛用途，请根据周期表中第三周期元素相关知识回答下列问题： 　　已知： 　　工业制镁时，电解MgCl2而不电解MgO的原因是___________； 　　制铝时，电解Al2O3而不电解AlCl3的原因是________________。 　　我们需要对高中这些常见的化工工业进行认真的复习，包括氯碱工业、硅酸盐工业、硫酸工业、硝酸工业、合成氨工业、金属冶炼、海水中提取溴、碘、氯化钠、镁等。遇到类似的流程题，无论涉及哪些工业原理，解题都会很熟练。 　　四、明确化工生产中常见词的含义 　　例4、（2014江苏单科化学卷节选）烟气脱硫能有效减少二氧化硫的排放。实验室用粉煤灰（主要含Al2O3、SiO2等）制备碱式硫酸铝[Al2（SO4）x（OH）6―2x]溶液，并用于烟气脱硫研究。 　　（1）酸浸时反应的化学方程式为__________；滤渣Ⅰ的主要成分为__________（填化学式）。 　　（2）加CaCO3调节溶液的pH至3.6，其目的是中和溶液中的酸，并使Al2（SO4）3转化为Al2（SO4）x（OH）6-2x。滤渣Ⅱ的主要成分为__________（填化学式）；若溶液的pH偏高，将会导致溶液中铝元素的含量降低，其原因是____________________（用离子方程式表示）。 　　在试题中出现了酸浸、pH的调整等化工生产术语，在学习和复习中要懂得每一术语的含义，会使得对问题的理解、流程的分析清晰准确。如：