Unit one Breaking the record.ppt

Unit one Breaking the recordThe way is always ahead of us 主讲人：10教育技术学 谢晓东 教学设计理念 学情分析 教学内容分析 教学过程 教学重点难点 教学目标 教法分析 学法指导 教学反思  1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。 2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设 计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略 调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。 5、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣，对吉尼斯纪录有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 知识背景及新课程、新教材 本单元以世界纪录为中心话题，只要内容涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历，重点讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质心理素质创新意思 以及挑战自我的决心和毅力语言和技能都是围绕这一中心展开的。 本课是是本单元第二课——“阅读课”，于是本单元的重点。文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力激励学生认识自我的潜力找到精神动力的源泉，实现梦想。 Leading-in (discussion) 展示一些有关著名运动员的图片，让学生了解与他们有什么共同点，知道成功的关键。 在这个活动中可能用到的单词与词组： Sports、champion、athlete、winning breaking records、challenge、exciting confidence、physical、ability、speed strength、concentration、confidence good physical abilities、speed、strength、flexibility（灵活性、弹性）、 athletic skills、strong、hard training 目的及依据：本环节通过看图讨论激发学生的学习兴趣激活已有的背景知识，使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。能起到温故而知新的作用。 Pre-reading 给学生展示一些课本中的图片，让学生说出这是什么运动，然后思考和讨论： ① Would you consider each activity to be serious sports? ② Which activity would you like to try? Would you need to be fit to do any of them? ③ Do you think you could do any of them for any length of time? While reading 1、先让学生快速阅读全文，然后盖上书本，听该文的录音。 2、老师提有关这篇文章的问题，让学生回忆课文内容并回答问题。 3、回到课文，分析全文，理解全文。 4、解释一些新单词和词组，分析句式结构，然后给相应的例子让学生翻译。 Post reading 分小组用英语讨论：Whether you approve of record guniness world record , share your opinion with your group . 然后派一个代表陈述你们的观点。 布置课后作业，就上述讨论，写一篇英语文章，并且完成书本上的相关习题。 （1）重点：1．了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；3．对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析主人公的人物特征及人物性格。  （2）难点： 1。阅读技能的训练；2．对记叙文的鉴赏能力及人物评价。 (确立依据：阅读在整个英语教育体系和高考中都占有重要比例，阅读能