2017新人教版一年级下册语文八单元全部教案.doc

19《棉花姑娘》 教学目标： 　　　1、通过学习棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病的故事，让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。 　　　2、在分角色朗读课文和表演课文中加深对科学常识的了解。 　　　3、在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，产生认识对人类有用的益虫和益鸟的兴趣。 　　教学重点： 　　　在学习课文的过程中了解一些科学常识。 　　教学难点： 　　　在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，增强了解科学知识的欲望。 　　教学准备： 　　　课件、棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰 　　教学流程： 　　一、谈话导入 　　　1、出示棉花图：小朋友，你认识它吗？谁来介绍一下？ 　　　2、棉花姑娘的用处这么大，同时它又长得那么可爱，你想怎么称呼她？我们也可以称她为……（出示课题、齐读） 　　二、学习第一自然段 　　　1、出示投影片：棉花姑娘天生是那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦？ 　　　2、对呀，棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫，她觉得怎么样？这时她会怎么想呢？出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读 　　三、整体感知课文 　　　　过渡：棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！读到这里，你想知道写什么？ 　　　1、小结学生提出的问题：她请谁来给她治病？最后谁治好了她的病？ 　　　2、带着问题听课文录音（课件的动画朗读） 　　　3、交流，板书： 　　　　　燕子 　　　　　啄木鸟 　　　　　青蛙 　　　　　七星瓢虫 　　四、学习第5——6自然段 　　　1、最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘认识它吗？你是怎么知道的？指名说、打开书本找到这一句话。 　　　2、谁来向棉花姑娘接受一下七星瓢虫？指名说。 　　　3、七星瓢虫的本领是什么？指答并板书：捉蚜虫 　　　4、七星瓢虫帮棉花姑娘捉蚜虫，给她治病，不久，棉花姑娘的病好了，长出了……吐出了……她咧开嘴……（师引读这一段）出示投影片。 　　　　过渡：最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，而燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给她治病，请你选择一个问题和小伙伴读一读课文，研究研究。 　　五、学习第2——4自然段 　　　1、小组合作学习读课文研究问题，师巡回指导。 　　　2、交流、随机学习课文第2——4段 　　 　A、你研究的是什么问题？通过研究你知道了什么？ 　　　　（1）A研究燕子的指答并板书：只会捉空中飞的害虫 　　　　（2）分角色朗读： 　　　　　　谁愿意当燕子？谁愿意当棉花姑娘和老师合作来读一读？评议——和小伙伴合作读一读——男女生合作读——齐读 　　　　（3）和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘——指名演、评议 　　　B、研究啄木鸟的指答并板书：只会捉树干里的害虫 　　　　（1）分角色朗读： 　　　　　　谁愿意当啄木鸟、谁愿意当棉花姑娘来读一读？叙述的话一起读、评议——男女生合作读——自由读——齐读 　　　　（2）找小伙伴演一演 　　　C、研究青蛙的指答并板书：只会捉田里的害虫 　　　　（1）师生合作读一读——齐读 　　　　（2）师生合作演一演 　　　3、棉花姑娘请……（师引说）给她治病，她还会请谁给她治病呢？结果怎样？同桌两人说一说——指名说 　　　　　出示句式：（）来了。棉花姑娘说：“（）！”（）说：“（）！” 　　六、延伸 　　　1、的确，动物是各有各的本领，在我们的生活中对我们有益的动物我们要……（师引说） 　　　2、我们身边还有哪些益虫和益鸟呢？你知道吗？不知道可以怎么办？ 《棉花姑娘》第二课时教学设计之一 一、教学目标： 　　　1、认识“姑、娘”等七个生字。会写“只、星”等6个字。 　　　2、分角色朗读课文，读好请求的语气。 　　　3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 　　二、教学准备：精美的flash课件 　　三、教学时间：2课时 　　四、教学过程：（第一课时略） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 　　一、谈话导入 　　　1、小朋友，瞧，今天，赵老师带来了什么？（棉花）仔细看，棉花什么样的？ 　　　2、你们知道，这雪白的棉花都能做些什么吗？ 　　　3、点击，出现题目。（齐读） 　　二、细读、感悟 　　　1、第一自然段 　　　　（1）棉花姑娘老远就听到了你们的声音，可是今天，他不能来了，怎么回事？让我们一起去看看吧！（看课件） 　　　　（2）小朋友，棉花姑娘怎么了？（指说） 　　　　　　是呀，她心里多难受呀！你能试着读出她伤心、难过的样子吗？（自读） 　　　　（3）指读。 　　　2、第二自然段 　　　　（1）可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍，这可怎么办？这时，一抬头，看，谁来了？（指说）棉花姑娘们，你们有什么话