《新步步高》高考生物考前三个月二轮复习系列——专项突破：热点题型1-概念原理类解题模板练Word版含答案.docVIP

题型1　概念原理类解题模板练 [解题模板概述]　基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体，此类试题解题思维模板如下图： 下列有关细胞生命历程的说法，不正确的是(　　) A．细胞生长，物质运输的效率会增强 B．细胞增殖，可能不出现核膜、核仁的周期性变化 C．细胞分化，核遗传物质没有发生改变 D．细胞凋亡，有利于多细胞生物体完成正常生长发育 思维导图　完善本题概念思维关系图 答案　A 方法技巧　从多个概念中区分、判断出符合题干要求的选项是解答迷惑概念型试题的关键。解答此类试题时，首先要认真审题，找出“题眼”——概念，然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去印证题干与选项之间是否相符，最后作出判断。准确、规范地记忆基本概念，认真仔细地审出“题眼”，然后将题干与选项进行科学印证，是解答此类试题的“三步曲”。 1．以下关于蛋白质及其对应功能的描述，正确的是(　　) A．动物激素都是蛋白质，对生命活动具有重要调节作用 B．神经递质受体位于突触前膜，能与递质发生特异性结合，从而改变突触后膜对离子的通透性 C．抗体由浆细胞分泌，与相应抗原发生特异性结合，该过程属于体液免疫 D．生长激素由下丘脑分泌，主要促进蛋白质的合成和长骨的生长 答案　C 解析　动物激素有蛋白质、多肽类、固醇类、氨基酸和脂肪酸的衍生物等；神经递质由突触前膜释放，神经递质的受体位于突触后膜，能与递质发生特异性结合，从而改变突触后膜对离子的通透性，引起突触后膜电位变化；利用体液中的抗体消灭抗原的过程属于体液免疫；生长激素由垂体分泌，主要是促进蛋白质的合成和长骨的生长。 2．如图表示生物体内部分物质之间的变化，下列说法正确的是(　　) A．过程a只能在植物叶肉细胞内进行 B．过程a、b、c都能在水稻细胞的细胞器内完成 C．过程b能在酵母菌缺氧时进行 D．过程d只有高等动物和乳酸菌能进行 答案　C 解析　过程a可能是光合作用，也可能是化能合成作用。在水稻细胞内，过程a代表光合作用，在叶绿体内进行；过程b是无氧呼吸，在细胞质基质中进行；过程c是有氧呼吸，第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体内进行。酵母菌是兼性厌氧型微生物，在有氧时可以进行有氧呼吸，在无氧时可以进行无氧呼吸。过程d在部分植物细胞内也能进行，如马铃薯的块茎和甜菜的块根等。 3．如图简要概括了真核细胞中基因指导蛋白质合成过程中相关物质间的关系。下列说法错误的是(　　) A．图中①表示基因，主要位于染色体上 B．图中②表示转录，该过程中碱基配对方式与DNA复制过程中有所不同 C．图中③表示翻译，该过程离不开④ D．图中④上的密码子决定其携带的氨基酸的种类 答案　D 解析　图中①表示基因，在真核细胞中主要位于染色体上；图中②表示转录，该过程中的碱基配对方式有A－U，而DNA复制过程中没有此配对方式；图中③表示以mRNA为模板翻译蛋白质的过程，此过程离不开tRNA(④)的参与；④表示tRNA，其上存在反密码子，而不是密码子。 4．大豆植株的体细胞含40条染色体。用紫外线处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是(　　) A．用花粉离体培养获得的抗病植株，自交无性状分离 B．紫外线诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向 C．植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低 D．单倍体植株的细胞最多含有40条染色体 答案　D 解析　A项，用花粉离体培养获得的抗病植株都是单倍体，高度不育。B项，基因突变具有不定向性，自然选择决定生物进化的方向。C项，一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%，可判定出植株X是杂合子，自交若干代，纯合抗病植株比例逐代提高。D项，单倍体植株的细胞，在有丝分裂后期，最多含有40条染色体。 5．下列生理过程中，没有蛋白质参与的是(　　) A．有丝分裂后期染色体移向细胞两极 B．垂体分泌激素调控甲状腺的活动 C．细胞核中DNA转录形成mRNA D．细胞内产生的CO2进入内环境 答案　D 解析　A项，纺锤体的成分中有蛋白质，染色体移动需要纺锤体参与。B项，垂体分泌促甲状腺素，成分是蛋白质或多肽。C项，DNA转录需要RNA聚合酶催化，成分是蛋白质。D项，CO2进入内环境的方式是自由扩散，不需要载体等蛋白质的参与，D正确。 6．下列关于越野滑雪比赛时运动员的内环境稳态调节的叙述中，不正确的是(　　) A．运动员大量出汗导致血浆内抗利尿激素含量降低 B．比赛中血糖含量降低时，胰高血糖素的含量升高 C．寒冷刺激引起下丘脑产生兴奋并分泌相