2017高考语文二轮复习补写句子分析.doc

2017高考语文二轮复习 补写句子分析 进入到关键的第二轮复习，对于高考语文第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力三是要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。 　　在二轮复习中，主要任务是：查漏补缺;构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化发展学生能力特别是应试能力。要完成这些任务，我们最重要是讲究复习效率。 　　以2016年山东卷为例，我们来看看语言文字运用中的补写句子类如何解题。 　　(2016·山东卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(4分) 　　又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走;不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，____。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，____。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了食物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。 　　本题考查考生语言表达准确、连贯的能力，能力层级为E。做此题要在读懂文段的意义、背景语句内容的基础上进行。处，上文写了东滩的美景，下文写的是东滩5年前的景象，提示此处应填过渡性并体现一种对比关系的句子，据此可确定答案应为“东滩的景象可不是今天这样”一类的句子;处，上文写到了东滩5年前偷猎、毒杀鸟儿的现象很多，下文写的是互花米草的入侵，而且明显可以看出互花米草的入侵带来的破坏性更大，据此可确定此处应填“比偷猎者更可怕的，是互花米草”之类的句子。 　　【答案】　(示例)东滩的景象可不是这样　比偷猎者更可怕的，是互花米草 　　一、明确3类语句补写的特点 　　1.总起句 　　总起句，就是能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这类语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到与后面句子的衔接连贯问题。 　　2.总结句 　　总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(或几个)层次内容作出总结的句子。这类句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文几个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。 　　3.展开句 　　展开句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复句的或“条件”或“结果”等。补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的内容。 　　4.过渡句 　　过渡句是承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面内容的句子。对过渡句的补写，要注意内容的前后关联，结构上的承前启后，恰当地使用表各种关系的连词和关联词语。 　　二、语言表达连贯“4个一致” 　　1.陈述主体一致 　　叙述一件事，或说明一个道理，或表达一个主旨，或陈述一个对象及角度，要保持陈述主体的一致性。陈述主体往往是句子的主语，它要求后面连带的句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致。 　　2.句式照应一致 　　做语言连贯题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后;表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前;上下句首尾衔接处有时用了顶真或近乎用了顶真。另外在同一层次的表达中，根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性和前后照应，力求表达形式(修辞手法等)和语言结构(短语类型等)一致。 　　3.事理逻辑一致 　　几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，要按照一定的顺序。无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑和思维的逻辑。语句排列或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性;或以空间的变换为序，由上到下，从左到右等;或以事情发展的客观过程为序;或以事物性质的主次轻重为序;或按观察的角度高、低、俯、仰之分为序;或按景物的远、近、动、静等不同为序。这些规律表现为总分式、并列式、承接式、递进式、因果式、转折式等。 　　4.意境韵律一致 　　人们描绘出的景物或繁荣或荒凉，或热闹或冷清，或欣欣向荣或萧索肃杀;作者渗透于其中的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬。这种景物融合了作者的思想感情所形成的意境，必须和谐一致，句子才能连贯。另外，有些语句从音节和节奏上看，要前后和谐，要做到上下文押韵。 　　三、语言表达简明“4种技法” 　　技法1　去次留主法——围绕中心，排除异己 　　要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼