2《我的空中楼阁》学案.doc

《我的空中楼阁》学案 【学习目标】1、整体感知课文，明确文章结构。?2、学习托物言志的表现手法，能理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。? 3、学会品味文章清新淡雅的语言，能领悟如诗如画的意境。 【学习重难点】?1、学习托物言志的表现手法，感受作者美好情怀。? 2、学习多角度描绘景物的方法。 【学习方法】?诵读法 问题探究法 多媒体辅助学习法 【学习时数】?2课时? 【学习过程】 第一课时 一、知识链接 1、给下列加点字注音。 翩然（ ） 山脊 （ ） 阡陌（ ）婀娜（ ）树阴（ ) 花蕊 （ ） 宁谧（ ） 游目骋怀（ ） 绽开( ) 屋檐（ ) 2、词语注释:? ①俯仰天地:? ②游目骋怀:? ③隐若现：? ④缥缈:? ⑤游目骋怀： ⑥雾失楼台： ⑦空中楼阁： 二、自主学习 1、走进作者：李乐薇，江苏南京市人，台湾 散文作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。 2、题目解说 “空中楼阁”，原指 ，后多比喻 。清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了 。 二、合作探究　　?㈠整体感知课文，疏理文章思路。1、作者的小屋是怎样的一间小屋呢？在作者眼里，小屋美吗？作者喜欢小屋吗？??　　2、为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？?　　 3、作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了哪些变化？?　?4、根据立足点的变化，我们可以将课文可分为几个部分？ 　 5、（1～3自然段）作者站在哪里看山和小屋？又是怎样描绘小屋的？ 　 6、（4～7自然段）作者站在哪里看小屋？又是怎样描绘小屋的？?　　 7、第8自然段中，作者的观察点在哪里？作者看到了什么？又是怎样描绘小屋的呢？ 　　 8、在树的映衬下，小屋具有哪些特点？ 9、小屋和山之间有什么关系？小屋和树之间又有什么关系呢？ 10、作者立足于小屋内，描绘了哪些景物？ ㈡托物言志表现手法 1、美丽的小屋在作者笔下成了“空中楼阁”，这“空中楼阁”是真实的还是虚构的？ 1、“我的空中楼阁”有一语双关之妙，其含义是什么？ 2、散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的表现手法，我们称之为什么？ 3、 “空中楼阁”寄托了作者怎样的思想感情？ 三、课堂测评1、在第一部分中，作者的观察角度有哪些变化？ 2、第二部分中，小屋的空气、光线、环境分别有哪些特点？ 四、拓展延伸 请说说关于文人墨客想要归隐山野、向往大自然融为一体的、追求独立人格和自由生活的诗句。 五、课后作业 1、熟读课文，完成文后练习一。 2、找出课文中运用修辞的语句，分析其表达效果。 3、完成练习册· 基础知识。 第二课时一、合作探究 第1-3段交代了小屋的什么？从文中找出相应的关键句。 第1-3段运用了什么修辞手法？ 第4-8段交代了小屋的什么？从文中找出相应的关键句。 第4-8段在描绘景物时，哪些段落是近看？哪些段落是远看？ 从文中找出一个最具概括性的词来表现树对于小屋的作用。 “树的动，……小巧”运用了什么表现手法？在表达上有何作用？ 7、第4-8段用了什么修辞手法？ 8、分析下列语句的表达效果。 ①树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。 ②一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 ③却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。 9、第9-10段，“领土”和“领空”的本义是什么？在文中分别指什么？表达了作者怎样的情感?前后两段是什么关系？ 10、第9段说，小屋虽小，但足以让人“游目骋怀”，请从第10段找出“游目骋怀”的具体例子。 11、第9段与第10段是什么关系？ 12、分析下列语句的表达效果。 ①足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。 ②天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏