《幼儿园课程》参考复习题.doc

《幼儿园课程参考复习题》 一、选择题 （一）多项选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每题2分，共20分。） 1.课程即(????? )，这种定义力图纠正课程经验说的失之过宽，教材说的失之过窄，行动说的失之浅表。 A.学习科目和教材??????? B.儿童在校获得的学习经验 C.学校组织的学习活动????? D.教学计划2.(????? )原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的最近发展区。? A.兴趣性????? B.发展适宜性????? C.价值性????? D.基础性.幼儿园教育活动的组织形式中，(????? )形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。? A.集体活动????? B.小组活动????? C.全班活动????? D.个别活动.(???C?? )主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。? A.课程方案评价????? B.实施过程评价????? C.课程效果评价????? D.课程背景评价幼儿园课程评价应该以(????? )为主，充分发挥其主体性。? A.幼儿自评????? B.教师自评????? C.幼儿的他评????? D.教师的他评.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的(????? )敏感期。? A.语言发展????? B.感觉发展????? C.秩序感发展????? D.群性发展.下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是(????? )。? A.有准备的环境??????? B.教师????? C.教具????? D.游戏.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的(????? )特征。? A.教具的孤立性??????? B.操作的顺序性????? C.工作的趣味性????? D.教育的自动性.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（　　　） 　　A.各种游戏的总和 B.各种科目的总和　　C.各种活动的总和 D.各种教学的总和 .根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（　　　） A.活动课程 B.游戏课程 　　C.隐性课程 D.学科课程√。 5.生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。 答：√。 6.幼儿园的内容是多层次、有结构的。 答：×。幼儿园的课程内容可以是没有结构的。 7.课程内容就是教材中的内容。 答：×。课程内容会超出教材。 8.幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。 答：√。 9.幼儿园的课程内容必须具备系统性。 答：×。幼儿园的课程内容具有一定随机性。 10.游戏是幼儿园课程实施的重要途径。 答：√。 11.收集幼儿园课程评价的资料的方法有观察法、座谈法、问卷法等等。 答：√。 （二） 1.现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。 答：×。现代教育学中的“课程”一词来自日文对英文中的“Curriculum”一词的翻译。 2.现代教育学中的“课程”一词来自日文对英文中的“Curriculum”一词的翻译。 答：√。 3.幼儿园课程就是幼儿园的教学内容。 答：×。幼儿园的课程内容应该比教学内容更广泛。 4.幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。 答：×。幼儿游戏是幼儿园课程实施的途径之一。 5.分科课程是教育史上出现最早的课程类型。 答：√。 6.活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。 答：√。 7.综合课程是源自杜威的教育主张。 答：×。综合课程源自19世纪中期的统觉心理学理论。 8.皮亚杰的儿童心理发展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。 答：√。 9、活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。 答：√。 10.综合课程是源自杜威的教育主张。 答：×。综合课程源自19世纪中期的统觉心理学理论。 11.国家课程一般都具有较高的权威性。 答：√。 12.校本课程一般都不具备科学性。 答：×。校本课程不一定没有科学性，设计好的校本课程同样可以是科学性的。 13.哲学中的人学理论影响幼儿园课程的培养目标。 答：√。 14.法国思想家卢梭的儿童教育思想对当代的幼儿园课程影响颇大。 答：√。 15.皮亚杰的儿童心理发展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。 答：√。 16.课程目标就是教育目标。 答：×。课程目标是多层次的。 17.课程目标体系就是教学活动目标的总和。 答：×。课程目标是多样性的，也是多层次的。 18.行为目标就是儿童在活动中通过行为表现的结果。 答：×。行为目标是通过对儿童的行为变化来进行描述的