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* * 第 七 课 民族风俗习惯政策 新区 张嘉敏 在初步了解民族风俗习惯政策基础上，尊重并认同各民族风俗习惯。 学 习 内 容 分 析 第二学时 计划学时 民族风俗习惯政策 章节名称 张嘉敏 教师姓名 初三 授课年级 蛟河市新区九年制学校 学 校 思想品德 学 科 情感、态度与价值观：尊重各民族风俗习惯，树立必须尊重，不得歧视、侮辱各民族风俗习惯的理念，努力做尊重民族风俗习惯，维护和促进民族团结的小公民。 教学目标 知识与技能：用实际行动去尊重各民族的风俗习惯。 课程标准：知道国家尊重各民族风俗习惯的政策，努力做尊重民族风俗习惯，维护和促进民族团结的小公民。 学生已经初步了解了国家尊重民族风俗习惯的政策，知道了民族风俗习惯的含义、特点、内容。还不知道怎么用实际行动去尊重各民族的风俗习惯。 学习者分析 教学难点： 用实际行动去尊重各民族的风俗习惯 解决措施： 学生自我感受到尊重的重要意义，自觉内 化为 自己的行动。 教学难点 及解决措施 教学重点：（1）国家尊重民族风俗习惯的政策 （2）民族风俗习惯的内容及民族风俗习惯 的特点 （3）尊重各民族风俗习惯的重要意义 解决措施：（1）学生使用教师提供的资源，自主查询 国家政策。 （2）师生共同合作收集、整理相关信息。 （3）学生自我体验，感受尊重的意义。 教学重点 及解决措施 依据初中生的认知能力，从知道“是什么？”探究“为什么？”再到“怎么做？”达到知行合一。 依据的理论 首先引导学生共同探究为什么要尊重各民族的风俗习惯？并体验尊重各民族风俗习惯的重要意义。然后组织学生共同讨论怎样尊重各民族的风俗习惯?引导学生用自己的实际行动来尊重各民族的风俗习惯。再分享各个民族的风俗习惯。 教学设计思路 学生行动 操练 演示文稿 会用行动尊重 怎么尊重 学生理解 讲解 演示文稿 探究后能理解 探究为什么尊重各民族的风俗习惯 吸引学生 演示 “彝族的火把节” 能够感知 感受各民族的传统节日 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 明确尊重 自我体验 播放演示文稿 10 不被尊重的感受 体验 理解尊重 积极参与 播放演示文稿 10 为什么尊重 探究 吸引学生 观看视频 播放视频 2 传统节日 导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 培养收集能力 收集整理 播放演示 1 各民族民居 实践 升华民族团结 体会 讲解 2 体会尊重 小结 共享尊重 自主欣赏 播放演示文稿 10 羌族的礼仪 分享 知道怎样尊重 讨论交流 播放情景 10 怎样尊重 讨论 本节课按照学生的认知规律，按照“是什么”“为什么”“怎么做”的思路引导学生认识问题，研究问题，再到解决问题，收到的效果是好的，但是，学生在自己收集信息的过程中表现的不够主动，还需教师指导、督促。 教 学 反 思 播放视频 我们刚刚欣赏的是彝族的一个传统节日——火把节，我国少数民族大都有自己独特的传统节日和风俗习惯。这节课就让我们走近各民族，来了解他们的风俗习惯吧！ 首先让我们一起来探究和体验吧！ 一、探究与体验 1、自我展示 请班长到台上来展示一下同学们的调查结果。 ①你知道我市有哪些少数民族吗？ ②这些少数民族有哪些传统节日？ 学生展示 教师小结：同学们了解的还真不少呢！看来确实下了一番功夫。 下面老师也展示一下收集到的我国少数民族的传统节日与同学们分享。 大屏幕展示 教师小结：少数民族的传统节日真是丰富多彩，独具特色。老师了解到同学们大多数都是汉族人，老师也是，我们汉族人也有自己的传统节日。那么，就请各小组派代表来畅谈我们汉族的传统节日吧！ 2、畅谈汉族节日 汉族人的传统节日主要有春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节。请你在这五个节日中任选一个来讲一讲它的来历吧！ 学生活动 教师小结：同学们讲的都很好，可是，如果有人不尊重我们的传统习俗，我们会有怎样的感受呢？让我们来体验吧！ 3、自我体验 ①设想一下，如果我们本民族的风俗习惯得不到他人的尊重，你会有什么样的心理和行为反应呢？ 学生自由发言 教师小结：的确，我们的内心都会很不痛快，甚至是愤怒的，也可能由于冲动而出现一些过激的行为。 ②你为什么