第四章体育活动中学生的注意和记忆.pptVIP

第四章???体育活动中学生的注意和记忆 第一节?????? 体育活动中学生的注意 第二节 动作技能的学习与记忆 第一节??? 体育活动中学生的注意 一、注意及其在体育活动中的作用 二、体育活动中影响学生注意集中的因素 三、在体育活动中发展学生有意注意的方法 四、注意的特征及其在体育活动中的表现 一、注意及其在体育活动中的作用 （一） 什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中（注意的两个基本特征）。 注意本身不是一个独立的过程，而是感觉、记忆、想象、思维、情绪等心理过程所具有的一种意识状态。 注意在体育教学中有着及其重要的作用 注意是体育教学顺利进行的重要保证。 注意是体育比赛获胜的一个重要心理因素。 （二）注意在完成身体练习中的作用 1．外部注意 这是指人对周围事物的注意，它经常与知觉同时进行，故又称为知觉性注意。外部注意在探究外部世界中起着重要作用，并在对现实的警戒心和准备性中表现出来。 注意具有选择、保持及调节和监督功能。其中，调节和监督是最重要的功能。当信息输入脑中之后，注意能使人跟踪一个信息线索，使之在意识中保持一段时间，以及能不断地调整和监督人的心理活动，使之减少干扰，提高效能。注意在实现这些功能时有着明显的外部表现。? 表4-1 学生注意的外部表现 观察指标 分散注意 集中注意 眼神 不看教师，无具体目标 看着老师，目不转睛 目光呆滞，无光少神 全神贯注，跟随动作 面部表情 表情淡漠，无动于衷 侧耳倾听，跃跃欲试 精神倦怠，无精打采 精神饱满，情绪积极? 呼吸 呼吸表浅，节奏紊乱 呼吸缓慢，甚至屏息 比例改变，吸长呼短 呼吸急促，呼长吸短? 声音 低声话语 洗耳恭听，安静无声 逗嬉吵囔 情不自禁发出喝采声? 体态 捣乱，反应迟钝 静止或前倾，靠拢教师 懒散甚至停止练习 肌肉适度紧张，动作准确 2．内部注意 内部注意是指对自己的思想和情感的注意，它以对自身感觉、对思维对象的深刻性和集中性为特征。 3．外部注意与内部注意在身体练习中的作用 这两种注意是互相抑制的。 学生在完成身体练习的过程中，外部注意和内部注意是在完成动作练习时依赖于不同的任务而表现出来的，确切地说是彼此交替出现的。 二、 体育活动中影响学生注意集中的因素 （一） 刺激物的特点 一般而言，任何相当强烈的刺激，以及刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，都很容易引起人们的注意；活动的、变化的刺激物比刻板的、习惯性刺激物更容易引起人们的注意。 1．无关刺激的干扰 所谓无关刺激，是指与当前的教学活动没有任何关系、容易引起学生分散注意的诸多刺激。 在体育教学中，应尽量防止无关刺激的干扰。 2．教师的教学方法 直观性、新颖性、多样性、启发性和趣味性是吸引学生注意的重要条件。 教师驾驶语言的能力。 （二）学生的兴趣特点 学生对学习的内容有无兴趣，是影响学生注意力的重要心理因素。因此，教师在体育教学、训练活动中，应该了解学生已有的兴趣，并掌握学生兴趣发展的年龄特征和性别特征，有经验的体育教师，既重视学生的直接兴趣，又重视学生的间接兴趣。 （三）学生的唤醒水平 在体育活动中，只有中等的或最佳的唤醒水平才能提高知觉的选择性，才最有利于运动成绩的提高。 三、在体育活动中发展学生有意注意的方法 拓展知识： 无意注意、有意注意、有意后注意 无意注意、有意注意、有意后注意的区别与联系 目的性 意志努力程度 无意注意 × × (不随意注意） 有意注意 √ √ (随意注意） 有意后注意 √ × (继有意注意） 无意注意 它是由直接兴趣引起的注意。从其发生机制来说，它是有机体的一种定向(探究）反射——由周围环境的变化引起。 有意注意