第四章教师与学生.pptVIP

教育科学系 第四章教师与学生 教学目的与要求 一、了解教师职业的产生和发展，教师在社会发展和教育活动中的地位和作用，教师的基本素养，学生观的发展，学生在教育过程中的地位和作用，师生的主客体关系； 二、理解教师劳动的性质和特点，学生在教育过程中的特点； 三、掌握教师的行为表现，后进学生行为及表现，教师和学生的矛盾冲突； 四、学会解决师生的矛盾冲突，建立良好的师生关系。 第一节 教 师 一、教师职业 （一）教师的概念及教师职业的产生与发展 1、教师的概念： 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。 广义：教育者 狭义：学校的专职教师 2、教师职业的产生与发展 （1）最早的兼职教师： 古代原始部落的氏族首领和具有生产生活经验的长者 （2）专职教师：在学校产生后出现 （3）比较： ①我国—西方 ②现代—古代 多功能 当代教师和古代教师的本质与区别 专门性 高素质性 发展性 （二）教师职业的地位与作用 （1）教师的专业地位 1、教师的社会地位 （2）教师的经济地位 （3）教师的政治地位 （4）教师的职业声望 2、教师在教育过程中的作用 （1）不同观点： ① “教师中心论”：德国教育家赫尔巴特的传统教育派 ② “学生主体论”：美国教育家杜威的进步教育派 ③主导作用、主导地位 教师在教育过程中起主导作用的原因： （1）从教育过程的本质来看 （2）从教师的自身特点来看 （3）从学生自身的特点来看 教师主导地位的主要表现： （1）对教育过程的导向作用 （2）对教育影响的组织选择和运用 （3）对教育对象的启发诱导 二、教师劳动的特点 （一）复杂性 1、劳动对象 2、劳动过程 3、劳动能力的需要 4、劳动内容 （二） 创造性 1、劳动过程 2、学生自身的条件 3、课堂教学的需要 （三）示范性 1、思想品德 2、教学手段 3、知识传递 （四）隐蔽性和长周期性 “一年之计，莫如树谷； 十年之计，莫如树木； 终身之计，莫如树人。”  ----春秋·齐·管仲《管子·权修》 三、教师的职业素养 （一）政治思想素质 1、拥护共产党的领导，坚决走社会主义道路 2、勇于坚持真理，不断开拓创新的科学精神 3、具有现代人的价值取向 （二）教育思想素质 1、正确的教育价值观 2、科学的育人观 3、正确的学生观 4、现代教学观 （三）教师的职业态度和职业情感 1、热爱教育事业，献身教育事业 2、热爱学生，诲人不倦 3、严以律己，以身作则 4、团结协作，互勉共进 （四）教师的业务素质 1、教师的知识结构 （1）通晓所教的学科和专业 （2）比较广博的基础文化知识 （3）掌握教育科学理论，懂得教育规律 2、教师的能力结构 （1）了解学生的能力 （2）对教材加工处理的能力 （3）语言表达能力 （4）组织管理能力 （5）教育机智 （6）现代教育技术技能 （7）自学和科研能力 （五）教师的身心素质 1、身体素质 2、心理素质 二、教师个体的专业性发展 （一）教师个体专业性发展的内涵 1、含义：教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。 （1）专业理想的建立 2、内容 （2）专业知识的拓展 （3）职业能力的发展 （4）职业自我的形成 （二）教师个体专业性发展的过程 1、一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性特征 2、福勒和鲍恩：“四阶段” 3、叶澜等：“五阶段” 福勒和鲍恩：“四阶段” （三）教师个体专业性发展的途径 1、师范教育 2、新教师的入职辅导 3、在职培训 4、自我教育 第二节 学 生 一、学生的本质特点 （一）以系统学习间接经验为主 1、由教学活动的任务决定 2、由学生学习时间的有限性决定 3、可以缩短学生个体的不成熟