第四章班级日常管理.pptVIP

（五）随时指导 教师认真指导学生实践班规，务使全体学生确实遵行，直到养成良好习惯为止。对于未能实践的学生，应究其原因，予以个别辅导。 （六）表扬优良表现 错误1：教师认为学生到此班上之前，早已熟悉一些重要的行为规则了，因而没有必要建立一套行为标准 (正确)每班的规则不尽相同，学生也许还记得去年某某老师的规则，但却不知道新接任教师的规则，若新接任教师不愿意建立一套行为标准，那么学生就会替新接任教师决定，到时想改正就来不及了。 * * 第四章 班级日常管理 班级的管理首先面对的是日常管理，日常管理是班主任工作的重要内容，是班级工作的基础。 班级管理中大量的工作是常规管理，因而班级常规管理是班集体建设的一项基础性工作。 第一节 班级日常管理的内容 一、每日常规管理工作 ⒈每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面貌，了解、关心班级情况 ⒉检查班级学生出勤情况 如果学生缺勤了，要及时了解原因，并与学生家长取得联系，同时向教导处（规模大的学校可向年级组长）汇报。 ⒊检查、督促班级卫生（晨扫、午休、放学后） 及时给予表扬或批评，做好教室、包干区的保洁工作。 ⒋升旗仪式、广播操应按时到班督促 要求学生整队做到静、齐、快。 ⒌观察班级公物保管情况 如发现有损坏要及时调查、教育和处理。 ⒍每天检查文明守纪情况 如学生衣着，佩载胸卡、红领巾、团徽等。 ⒎每天检查班级日志记录。 二、班主任每周常规管理工作 ⒈每周到寝室不少于一次，检查寝室纪律和内务。 ⒉多深入班级，按计划找学生谈心、沟通，要有记录。 对有特殊情况的学生及时交流，做好个别教育。 ⒊加强与任课老师、学生家长的联系。 ⒋每周布置学生写周记，认真批改，做好与学生的思想交流和心灵的沟通。 ⒌每周利用午会课对班级情况进行小结、讲评。 ⒍上好每一节班会课，要有主题，整体设计，写好预案，形式多样。 ⒎每周安排学生对教室、包干区、寝室的卫生大扫除。 ⒏每周教育学生上好晚自修，了解、关心学生的学习状况和作业完成情况，及时与任课老师取得联系。 三、班主任每月常规管理工作 ⒈每月至少召开一次班团干部会议及宿舍室长会议，并做好记录。 ⒉组织主题班会不少于一次。 3.至少进行一次班级状况分析，并研究落实对策措施。 四、班主任学期常规管理工作 1.确立班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划。 2.制定班主任工作计划 做到计划周密、目标明确、措施切实可行。 3.完成班主任工作小结 包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、经验及存在问题。 4.根据学校要求，组织三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等先进个人与先进集体的评比。 5. 填写素质教育报告书或成绩报告单，完成学生成绩汇总、操行评定等工作。 6.整理分析学生档案，及时做好后进生的转化和违纪学生的教育工作。 7.组织学生制定假期学习生活计划，安排组织好假期生活。 第二节 班规建设 班规：对学生教室行为的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规范，用以引导学生个人的言行举止。 比如：上课时要发表意见，必须先举手等待老师同意后，才可发言。 一、班规的制定 （一）班规制定的原则 1.规则应该是合情合理的、必要的； 2.规则应该清晰明了； 3. 规则应该与教学目的以及我们所了解的人们的学习方法一致； 4.规则要和学校的规章制度一致。 规则应该是合情合理的、必要的 想想你要教的学生的年龄和特点，问一问自己什么样的规则适合他们。 问问自己，是不是每个规则都是必要的。有没有迫切的原因？这规则会让教室成为愉快的地方吗？它会增加学生学习的兴趣吗？你能解释它的基本道理吗？学生们能接受吗？ 下列教师的规则你认为合理、有必要吗？ 学生在化学实验室做实验时不互相说话 ； 生物教师坚持学生只能用黑钢笔做笔记。 玛丽纳夫人喜欢在开学第一天过一遍自己定的一些规矩 规则应该清晰明了 下列规则的含义是什么？ 要有礼貌 ； 准备充分。 规则应该与教学目的以及我们所了解的人们的学习方法一致 对秩序的需求不能取代对丰富的教学活动的需求。在决定班级规则时，要想一想它们是促进还是妨碍学习过程。 以下作法对不对？ 有的教师禁止学生在做课堂作业时互相说话 明智的做法是不要排除互动，而是教给学生适当的互动方式。 课堂规则要和学校的规章制度一致 如果有学校手册，一定得要一本，它将指导你制定自己的规则和工作程序。 尤其要注意在集会、就餐和走廊等场合、地点的行为规范。 （二）班规建立的步骤 1. 教师要先有自己的想法 2.让学生表达期望 利用作文或周记 、利用小组讨论方式 3.将期望转化为具体班规 是否应该让学生参与到规则的制定当中？ 学生参与了规则的制定过程，规则就更容易理解，也更有内容。参与，尤其是高年级学生的参与