篡夺了法国革命成果的路易波拿巴在复辟帝制后力图通过.pptVIP

小弗郎士心路历程： * * 篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对于法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。 最后一课 都德 写作背景 作者简介 阿尔封斯·都德 Daudet Alphonse ?? （1840-1897），是法国19世纪下半期的小说家。写了12部长篇小说、1部剧本、4部短片小说。他曾参加普法战争，短篇中有不少就是以普法战争为题材的。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 它的文体又是什么？ 小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 关于小说 小说的 三要素 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 语言、外貌、动作、神态、心理 环境（描写） 人物（描写） 故事情节(线索) 自然环境、社会环境 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 以 为顺序安排情节 时间推移、地点变换 一、上课路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课 (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 开端 发展 高潮 结局 1.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 2.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？ 3.韩麦尔先生是怎样一个人？ 思考： 气氛 学生 平时 今天 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到. 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。 平时 今天 教师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 平时老师穿戴一般 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”， 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 上学的路上 上课之前 知道是最后一课 上课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 问题探讨 小弗郎士在最后一课上，思想感情为什么会发生这样的变化？ 1、他原来就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己。 2、有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。 3、亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。