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篮球说课教案 体育教学部：胡敏 体育说课提纲 一、课程总体设计分析 二、课程内容 三、教学过程的设计 四、教学对象分析 五、学习评价与考核设计 六、课程改革思路 一、体育课总体设计分析 1.体育课程的性质 学校体育课程是一种有别于其它课程的一种特殊的课程形式，其特殊性表现在： ▲目的任务的特殊性 ▲课程基础的特殊性 ▲课程内容的特殊性 ▲教学时空的特殊性 2.体育课程的类型 传统的体育实践课的类型是按一堂课的特征为依据的，把它们分为新授课、复习课、综合课和考核课。但是这样的分法是微观的，难以反映体育课程改革的进展。根据体育课程改革的发展，学校体育课程应包括显性课程和隐形课程两类。 显性课程 1.按体育学科课程分： 选修课程和必修课程 2.按体育活动课程分： 体育大课间活动 体育俱乐部活动 3.按体育社会实践课程分： 校园体育文化 社会体育团体（体育协会） 文化体育市场 社区体育 隐性课程 1.学校体育物质基础： 学校的体育场地、器材、设施、地理位置等 2.体育精神文化因素： △学校体育活动中形成的各种人际关系 △学校、班级中形成的制度与非制度体育文化 △教师人格与教学行为、领导方式 3.体育课程的作用 体育作为一种文化形态，它不仅是增强体质的手段，而且是促进健康最积极的一项人类社会实践过程。改革开放以后，由于生产力水平的提高，经济的快速发展，人们余暇时间增多，健身娱乐需求日益迫切。体育运动的形式和内容多种多样，其中蕴含着丰富的体育精神元素，以对人的思想、感情、心理、意识和行为实施积极的影响和教育。 二、说课程内容 　　根据学校有限的场地资源，本学期对学生开设了篮球、排球、武术、健美操、太极拳等项目的体育课程以及选修课程。体育课程内容体系的建立，应该要以《纲要》为基础，促进学生主体全面发展，对课程内容的基本要求： 1. 运动参与：参与意识、参与能力、形成 锻炼习惯。 2. 运动实践：制定运动处方、课外体育实 践、素质练习。 3. 身体、心理健康和具有社会适应能力。 4. 社会实践 三、教学课程的设计 1. 教材内容 2. 教材分析 3. 学情分析 4. 教学目标的确定 5. 本课的重、难点确定 6. 教学策略? 7. 教学过程?　 8. 教学效果的预计 9. 场地器材 1.教学内容：篮球——运球急停跳起投篮 　这是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是篮球教学的重要组成部分，是学习各种技、战术的基础。急停跳投技术的好坏直接影响到篮球团队战术的质量。 投篮的基本动作方法并不复杂，但是要做到准确、熟练、快速，同时要做到迅速转换衔接其它技术动作就相对困难。因此本课要着重解决急停跳投动作的协调配合，巩固提高运球、原地跳起投篮技术的准确性和熟练性。 2.教材分析 运球急停跳起投篮是要求全身力量的练习，特别是腰腹力量、腿部力量和出手技术动作的定型，并且要求全身各部分协调一致，较为复杂的练习符合大学生的身心特点，也符合全面发展的原则。篮球急停跳起投篮是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮在以往的教学基础上，发展学生的创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和在比赛中的实际对抗能力。 教学重点：急停脚步动作与接球和运球手的协 调配合。 教学难点：上、下肢的协调配合用力以及腰腹 的控制能力。 3.学情分析 本课程面对的是大学生，大学生身心发展基本成熟，已经具备独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定的基础，但对单个技术动作的学习并 不一定能提起学生的学习兴趣，而他们对于学习对抗性练习却表现出极大兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 4.教学目标的确定 1.认知目标：建立运球急停跳起投篮的概念。 2.技能目标：巩固提高运球、投篮技术动作 和对球的控制能力，支配能力、发展灵敏、 速度耐力等身体素质。 3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。 5.本课程的重、难点确定 本课的难点在于运球急停时身体的协调能力。重点教学在于运球基本功的强化，跳起投篮身体的协调。 动作关键：运球、急停、抱球与起跳动作的衔接，抱球起跳时机的掌握，起跳要突然，动作要连贯。 6.教学策略