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综合实践活动学生发展性评价 湖南省长沙市教育科学研究院姜平 教育部综合实践活动项目组核心成员 综合实践信息平台网址 0731——4722027（O） Email:Csjp1229@163.com 四个方面 为什么评价（目标）——评价什么（内容）——怎样评价（方法） 一、综合实践活动学生发展性评价的目标 二、综合实践活动学生发展性评价的内容 三、综合实践活动学生发展性评价的方法 1、过程性评价 2、学分评定 四、综合实践活动学生发展性评价过程中注意的若干问题 一、综合实践活动学生发展性评价的目标 （一）综合实践活动的总目标 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自我的关爱和对社会的责任感； 3、形成从自己的周遭生活中主动发现问题并独立的解决问题的态度和能力； 4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； 5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 2、理解：创新精神、实践能力；综合运用学科知识的能力；良好的个性心理品质、促进学习方式的转变 （二）总目标分解成三维目标 1、能力目标的确定 ①收集处理信息能力 ②社会交往能力 ③发现问题和解决问题的能力 ④统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力 ⑤管理能力和协调能力 2、情感目标 ①正确的世界观和方法论 ②科学的态度和科学的道德 ③亲身参与实践的体验 ④对社会的责任心和使命感 ⑤关爱自然、保护环境的意识 3、知识目标 ①经验性知识 ②综合性知识 ③方法性知识 ：一些具体的研究规范 鉴于这些评价项目是通过学生具体主题活动表现出来，为此，我们根据综合实践活动三门学科的要求和特点，（研究性学习、社会实践、社区服务）将这些评价项目与各类型的要求整合，确定评价的具体要素。 （三）综合实践活动课程的分类目标 1、研究性学习的目标 （1）经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。——经历研究过程与掌握方法 （2）学会自主发现和提出问题，逐步形成搜集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。——问题意识、分析解决问题的能力 （3）学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。——表达交流能力与合作精神 （4）感受科学研究的严谨性，形成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学精神。——科学态度与科学精神 （5）了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。——社会责任感 2、社会实践的目标 （1）关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。 （2）获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。 （3）具备认识社会、探究社会问题的基本能力，形成人际交往能力、协作能力、组织能力，形成独立思考和操作能力以及适应环境的能力。 3、社区服务的目标 （1）关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。 （2）形成基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 （3）学会现代社会人际交往的本领，提高与人沟通的能力，增强团结协作的意识。 （4）具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。 （5）比较深入地了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 二、综合实践活动学生发展性评价的基本内容 评价内容根据评价目标来确定，评价内容是目标的具体化，综合实践活动评价的目标体现在三个维度，依据这三个维度以及它的三大块内容目标，高中综合实践活动评价内容主要由如下几个方面组成。 （一）学生对科学研究方法的掌握情况 1、收集处理信息的方法：收集信息的途径、方法、真实性、对信息的辨别与反思、整理信息、运用信息技术手段、表达交流信息等（自我保护意识调查——科学自护活动） 2、方法性知识掌握以及一些具体的研究规范：活动计划、访问提纲、调查问卷、研究报告、科研小论文的撰写的规范性。（案例） （二）学生的研究能力 1、发现问题与解决问题的能力 学生能否正确运用科学研究的基本方法去分析和探究问题，在探究过程中提高发现问题和提出问题的能力、动手操作的能力、观察分析的能力、创新表达能力等。如，是否敢于提出问题、以独特新颖的方式着手解决问题和表达研究结果等（周记、主题确定课堂、发现生成性主题的能力等；花卉苗木工具改进） 2、实践能力