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网络教学的质量保障系统 网络教学的质量保障系统 基本理论基础 特 点 类 别 对 象 评价者与评价对象关系图 要素——量化——对学习者 要素——量化——对教师 要素——量化——对教学内容 要素——量化——对系统 要素——非量化——对学习者 要素——非量化——对教师 要素——非量化——对教学内容 要素——非量化——对系统 过 程 网络教学质量保障系统的技术方案 系统特色 系统简介 系统简介——指标体系生成系统 系统简介——数据采集系统 系统简介——评定反馈系统 致谢 功能——指标体系生成系统 功能——数据采集系统 功能——数据分析系统 功能——评定反馈系统 * * 张京彬 刘宝艳 Zhangjingbin@263.net boyenliu@263.net 2001.5.20 基本理论基础 特点 类别 对象 要素 过程 一、网络教学评价 二、网络教学质量保障系统的技术方案 1、建构主义理论 2、教育测量与教育统计学 3、教育评价学 提供目标与决策方面的指导 提供方法上的指导 网络教学评价 1、能对智能教学，基于网络特色的教学策略等运用效果进行有效的评价； 2、评价对象多样化; 3、重视形成性评价和过程性评价; 4、缩短了评价的周期，减轻评价者的劳动; 5、降低了评价的技术要求和费用. 网络教学评价 1、配置性评价 2、形成性评价 3、总结性评价 网络教学评价 1、学习者——网络教学环境中的学生 2、教师——包括主讲教师、答疑教师、实验教师 3、教学内容——包括课程设置、教材(课件、资源) 4、系统——支持系统、服务系统 网络教学评价 网络教学评价 配置性 总结性 网络教学评价 形成性 初测试得分 登录时间与注销时间 提问次数、浏览问题解决次数、提供的问题解决方案次数 发表的文章及数据量 聊天室的发言次数及发言数据量 页面浏览范围和次数 课程的当前学习位置记录，提供进度信息 作业完成情况与得分 上载数据量 考试得分 形成性 登录时间与注销时间 浏览学生提问题数及进行解答的题目数 该教师的课的学生发言人数、发言量、发言时间 教师上载有效资源的数量 学生的成绩 总结性 网络教学评价 课件的类别和数量 课件的运行时间和间隔 学生应用课件的次数和频率 网络教学评价 形成性 系统稳定工作的时间 系统提供的工具的类别和数量 系统工具的利用时间 系统工具的利用人数和利用率 网络教学评价 形成性 初入学学生调查问卷 每门课的当前学习位置记录 学生评价量表 教师的作业评语 轶事记录 活动记录日志 自我评价量表 同学间的评价量表 总结评语 配置性 形成性 总结性 网络教学评价 教师评价量表 轶事记录 活动记录日志 学生反馈意见及记录 教师工作总结评语 形成性 总结性 网络教学评价 课件质量诊断 学习效果反馈表 教师、学生的反馈信件及记录 网络教学评价 评价教学课件的教学性、可靠性、易用性、艺术性等 评价教学目标的明确性，教学过程能否激发学生兴趣、实现学习目标、提高学习效率等 形成性 系统评价量表 教师、学生的反馈信件及记录 元评价量表 网络教学评价 对评价工具、评价过程等的评价 评价系统的稳定性、工具性、资源性等 形成性 网络教学评价 1、系统特色 2、系统简介 3、系统功能模块简介 量化评价与非量化评价相结合； 对网络教学环境的改善和教学效果的提高实施跟踪检测 ，侧重于评价的过程性、统计性和被评价者的自我评价； 支持多种评价方法和数据采集方式 ； 系统预置评价资源库 ； 整体性强 ，含有定量与定性的评价、宏观、中观、微观不同层面的评价，价值标准包括相对评价、绝对评价、个体内差异评价等方面 ； 子系统中，提供了模板和向导的功能 ,具有一定的智能性。 网络教学质量保障系统的技术方案 网络教学质量保障系统的体系结构图 网络教学质量保障系统的技术方案 评定指标数据库： 对象、维度、指标内容、关键词、指标性质、建议权重 生成问卷 通过专家评审 存入问卷库 网络教学质量保障系统的技术方案 浏览该子系统的功能 在线测试或发放问卷 问卷的有效性检查 在线收集信息，包括量化数据收集、问卷回收 网络教学质量保障系统的技术方案 浏览该子系统的功能 统 计 项 目 图 系统简介 ——数 据 分 析 系 统 网络教学质量保障系统的技术方案 浏览功能 把评价结果反馈到： 网络教学质量保障系统的技术方案 个人评价资料区 优秀标本展示区 教学评价公告栏 E-mail 系统评价报告 公告 信件 形成报告 谢谢大家！ 请提出宝贵改进意见！ 基础指标库管理——添加、修改、更新； 提供问卷的统计类信息； 提供问卷生成模板和向导； 设置题目相关性； 问卷打包；