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深刻性、 6.改善思维品质。 灵活性、 独创性、 批判性、 敏捷性 7.以考的活，引导教的活、学的活 立足课本，而高于课本，不拘泥于课本，适当延伸，适当拓展。 创新： 1. 体现“活学活用、学以致用”的理念 2.体现“过程与方法” 3.设问多样 4.呈现形式多样 1.命题立意 突出活学活用，学以致用 第30题，文化题，文化创新的源泉和动力——探究性学习活动 中搜集资料论证主题要注意逻辑的一致性和有效性，不能违反同一律。 同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能混淆不相同的概念和判断。包括三方面的内容： 思维对象的同一，概念的同一，判断的同一。 第34题，漫画哲学题旨在引导在对哲学原理认识准确的基础上应用到生 活或者创作当中去。 第35题，关于幸福的哲学题，旨在引导运用所学知识对各种理论观点进 行研究和分析应持有的态度和方法。 第36题，广东转变发展方式面临的问题及解决之道，旨在引导运用所 学知识分析和解决问题。 2.体现三维目标的统一。 体现过程与方法，实现新课程“三维目标”的统一。 第30题， 截取了“主题式”探究活动过程中的一个片段，考查收集素材过程中对知识理解的准确性，对思维过程来说，探究和论证问题的有效性、针对性和逻辑性。 旨在引导掌握基础知识和知识的意义，主动开展和参与探究性或者 研究性学习活动，学会学习和构建知识的策略，培养逻辑思维。 3.设问灵活多样。 改变单一的设问方式，服从于测量目标的需要。 * 联系地址：罗湖区红岭中路1040号深圳市教育科学研究院301室 联系电话 电子信箱：szlyj2002@163.com 李有阶 总体要求是教材、考纲，此外，希望重点体现以下六点： 1.调研学生掌握基础知识的同时，考查高考要求的能力， 要有探究类的考查意识； 2.参考2011广东省文综政治试题； 3.体现社会热点的同时，挖掘本土资源，体现广东和深圳 特色； 4. 突出选修教材的观点考查，而不是学与不学一个样。 5.选择题的整体的难度不要太大，但要有3道左右有一定 难度的； 6.主观题设计六问，图表题的再现； 7.难度想控制在0.55---0.60。 一、一模命题的几个要求 二、从一模考试学生的分数看 69.96 新安中学 180 10 71.27 罗湖外语 301 8 72.42 市外语学校 310 7 72.89 实验高中部 110 6 73.83 翠园中学 240 5 74.48 市高级中学 264 3 198 290 163 317 8 人数 69.66 70.02 74.11 77.79 78.5 全考生均分 深大附中 11 宝安第一外国语 9 深圳中学 4 宝安中学 2 中海怡翠 1 学校 序号 （一）各校均分（生源和进度不一样，不是严格的排名） 66.89 市二实 251 21 67.95 松岗中学 73 18 68.32 市二高 324 17 68.56 育才中学 139 16 68.9 松岗新疆班 31 15 69.11 红岭中学 343 14 69.28 龙城高级 411 13 69.44 沙头角中学 149 12 全考生均分 学校 人数 序号 240 61 67.7 南山外语 19 67.32 南头中学 20 63.3 福田中学 391 30 63.95 市三高 431 29 64.63 北师大附中 65 28 64.8 华侨城中学 248 27 65.31 观澜中学 137 26 66.5 平冈中学 369 24 66.5 北大附中 58 23 66.63 因思特文化 8 22 全考生均分 学校 人数 序号 219 309 65.82 西乡中学 25 63.18 沙井中学 31 56.38 龙华中学 115 40 56.51 福田外语高级 350 39 56.81 清华实验 185 38 57.69 明珠学校 151 37 57.71 梅林中学 212 36 57.9 市实验中学部 60 35 58.22 耀华实验 9 34 58.86 滨河中学 301 33 62.24 光明高级 360 32 92 人数 全考生均分 学校 序号 55.17 富源学校 41 50.76 皇御苑学校 126 50 48.71 明德外语 76 51 5