胡侃者罗桂华.pptVIP

胡侃者：罗桂华 随侃者：桂花姐 本内容木有虚构，属借鉴，加点自创，如有雷同，纯属巧合，若方便，可切磋！ 语言是思维的外衣，是交流思想的工具，是表达内容的形式。 教学是一门艺术，老师要运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。 课堂教学的语言可以分为以下五种： 口头语言、体态语言、实验语言、 板书语言、媒体语言。 一、口头语言 老师的口头语言应注意科学性、艺术性、趣味性，做到准确、精炼、生动、 清晰，力求层次清晰，逻辑严密，形象生动，富有感染力，能把深奥的道 理形象化，抽象的概念具体任务化，枯燥的问题有趣化。 这在于： （1）准确精炼的语言能培养学生严密的逻辑性。 （2）风趣的语言活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望。 （3）亲切和蔼的语言能增加师生感情。 二、体态语言：表情语言和手势语言 一个赞赏的目光，一个会心的微笑，会给孩子带来一个 不一样的天空 三、实验语言 很多数学知识如果只是单纯从课本和老师的口中说出来，学生经常不容易理解，也不容易信服，通过实验语言却可以无声胜有声。  四、板书语言  ⑴板书的计划性 ⑵板书的启发性 ⑶板书的规范性 ? 五、媒体语言  优化组合多种电教媒体，不但可展示内容中的细节和动态变化过程，激发学生多种感官的协调活动，而且可以节省活动的时间和拓宽活动的宽间，利用多媒体教学，更能把具体和抽象结合。 吃深吃透教材，根据教学内容自身和教学的规律，有针对性的设计、运用好教学语言，取长补短、趋利避害，让课堂摇曳生辉、新奇多变，紧紧的抓住学生的好奇心，并让课堂起伏松紧得度，使学生在愉快轻松的气氛中的完成学习任务。  偶的小猪猪说：“亲们，谢谢你们的掌声和鼓励，偶会想你们滴，咯得拜！”